A、②④ | B、①②③ |
C、②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體和核糖體 |
B、細(xì)胞膜上的受體和抗體 |
C、脂肪和糖原 |
D、酶和葉綠素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、12 800 |
B、12 544 |
C、11 036 |
D、12 288 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP |
B、葉綠體和線粒體中都有ATP合成酶,都能合成ATP |
C、無光條件下線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP |
D、適宜光照條件下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾的假說認(rèn)為基因位于同源染色體上,同源染色體分離、等位基因才分離 |
B、艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,沒有得到科學(xué)家的一致公認(rèn) |
C、薩頓用實(shí)驗(yàn)證明基因位于染色體上 |
D、赫爾希等用35S和32p同時(shí)標(biāo)記同一個(gè)噬菌體,然后侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),使人們確信DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同 |
B、三個(gè)處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件 |
C、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同 |
D、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是酶制劑的量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1mg甲狀腺激素能使人體產(chǎn)熱增加4200kJ,體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的微量、高效 |
B、一些糖尿病人常用胰島素控制血糖含量,他們需要在飯前口服少量胰島素 |
C、激素分子雖然彌散在全身的體液中,但絕大多數(shù)激素只能作用于特定的器官、細(xì)胞 |
D、短時(shí)期食物中缺碘,人體內(nèi)甲狀腺激素的含量會(huì)出現(xiàn)減少、增加、穩(wěn)定的變化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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