【題目】如圖中a、b、c、d為細(xì)胞器,3H-亮氨酸參與圖示過(guò)程合成3H-X。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是
A.3H-X可能為小分子神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子,圖中a、b、d的膜面積會(huì)發(fā)生變化
B.3H-X分泌到細(xì)胞外與膜的流動(dòng)性有關(guān)
C.圖中缺少ATP由c到細(xì)胞膜的箭頭,DNA聚合酶可從d運(yùn)輸至細(xì)胞膜
D.c中有多種酶,其分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是指導(dǎo)酶合成的mRNA模板不同
【答案】B
【解析】題圖示過(guò)程為3H-亮氨酸參與合成3H-X蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外的過(guò)程,題圖中a是核糖體,b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是線粒體,d為高爾基體。由題圖示信息可知,3H-X為蛋白質(zhì),而小分子神經(jīng)遞質(zhì)一般為單胺類(lèi)或乙酰膽堿類(lèi)物質(zhì),其本質(zhì)不是蛋白質(zhì),且題圖中a核糖體沒(méi)有膜,A錯(cuò)誤。3H-X以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B正確。題圖中缺少3H-X分泌到細(xì)胞外由線粒體c供能的箭頭,DNA聚合酶不是分泌蛋白,不能分泌到細(xì)胞外,C錯(cuò)誤。c是線粒體,其中多種酶分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是指導(dǎo)酶合成的基因不同,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示幼苗在水平放置時(shí)的生長(zhǎng)情況。圖2表示根和莖對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的不同反應(yīng),則圖3中表示a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線應(yīng)分別依次是
A.①和② B.①和③ C.②和③ D.②和④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如下:
據(jù)上圖可知,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.反應(yīng)①②③④都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行
B.糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)楹粑饔卯a(chǎn)生水
C.反應(yīng)①②必須在有氧條件下進(jìn)行
D.上述反應(yīng)均在線粒體內(nèi)完成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是
A. 狗的卷毛與白毛 B. 豌豆的紅花與桃樹(shù)的白花
C. 人的單眼皮與卷發(fā) D. 大麥的高稈與矮稈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在DNA連接酶的催化作用下形成的化學(xué)鍵位于( )
A.堿基與脫氧核糖之間 B.堿基與堿基
C.磷酸與脫氧核糖之間 D.堿基與核糖之間
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪組實(shí)驗(yàn)結(jié)果將出現(xiàn)性狀分離
A.BB×Bb B.BB×BB
C.Bb×Bb D.bb×bb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近期某項(xiàng)調(diào)查友現(xiàn),在內(nèi)蒙古草原上有很多抗殺蟲(chóng)菊酯的瓢蟲(chóng),有關(guān)敘述正確的是( )
A.殺蟲(chóng)菊酯的使用導(dǎo)致抗藥性瓢蟲(chóng)的出現(xiàn)
B.抗藥性瓢蟲(chóng)與原有瓢蟲(chóng)之間產(chǎn)生了生殖隔離
C.殺蟲(chóng)菊酯的使用使本地瓢蟲(chóng)抗藥性突變率上升
D.抗藥性瓢蟲(chóng)在與敏感性瓢蟲(chóng)的種內(nèi)斗爭(zhēng)中獲勝
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種極具觀賞價(jià)值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。 為盡快推廣種植,可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量?jī)?yōu)質(zhì)苗,下列技術(shù)中不能選用的是( )
A.利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗
B.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗
C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類(lèi)植物體上
D.采用幼葉莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng)
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