【題目】在光照最強(qiáng)的夏季的中午，綠色植物的光合作用強(qiáng)度反而會(huì)降低。此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)C3、C5以及ATP含量的變化依次是（ ）

A. 增加、減少、減少 B. 增加、減少、增加

C. 減少、增加、減少 D. 減少、增加、增加

【答案】D

【解析】夏季中午，由于光照過(guò)強(qiáng)、溫度過(guò)高，導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉，植物吸收二氧化碳減少。根據(jù)卡爾文循環(huán)的圖解可推斷：二氧化碳減少時(shí)，C5化合物無(wú)法與二氧化碳結(jié)合而積累，導(dǎo)致C5增加，而C3化合物生成量減少而導(dǎo)致其含量減少；由于C3化合物生成量減少，導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP消耗減少，短時(shí)間內(nèi)會(huì)出現(xiàn)ATP增加。因此，D項(xiàng)正確，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)，提出遺傳定律；薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”；摩爾根進(jìn)行果蠅雜交試驗(yàn)，證明基因位于染色體上。以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是

A．類比推理法、類比推理法、假說(shuō)——演繹法

B．假說(shuō)——演繹法、類比推理法、類比推理法

C．假說(shuō)——演繹法、類比推理法、假說(shuō)—演繹法

D．類比推理法、假說(shuō)——演繹法、類比推理法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（ ）

A.纖維素酶可以分解圖中的1、2和3三種細(xì)胞的細(xì)胞壁
B.水綿是低等植物，其細(xì)胞一般同時(shí)具有中心體和葉綠體
C.藍(lán)藻在生物進(jìn)化中的重要意義是它具有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
D.圖4細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A. 用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得多倍體番茄

B. 植物激素具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)

C. 脫落酸能打破種子的休眠

D. 細(xì)胞分裂素在果實(shí)的生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①取稀釋尿液2ml；

②加濃度為0．1g/ml的NaOH溶液2ml，搖勻；

③加0．01g/ml的CuSO43～4滴，搖勻；

④觀察結(jié)果：有紫色出現(xiàn)。

此病人可能患：（ ）

A. 糖尿病 B. 腎小球腎炎 C. 脂肪肝 D. 過(guò)敏性皮炎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體某過(guò)程的變化曲線。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段感受刺激的是溫覺感受器，此時(shí)血液中甲狀腺激素明顯增多

B. 若健康人A點(diǎn)前從未接觸過(guò)某病菌，該圖A、C兩點(diǎn)表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化，則AB、CD段產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞都來(lái)自兩種細(xì)胞的分化

C. 若該圖表示正常人一天內(nèi)體溫變化，則說(shuō)明人的體溫隨環(huán)境溫度的變化而波動(dòng)

D. 若該圖表示正常人進(jìn)食后的血糖濃度變化，則AB段血液中胰島素含量上升，肝臟在BD段起到了重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述正確的有 （ ）

①碳元素是構(gòu)成生物體有機(jī)物的基本元素，可形成鏈?zhǔn)交颦h(huán)式結(jié)構(gòu)，在一個(gè)二十三肽的化合物中，最多含有肽鍵23 個(gè)

②促甲狀腺激素只能與甲狀腺細(xì)胞結(jié)合，是由于甲狀腺細(xì)胞有特定的膜蛋白

③葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中

④線粒體、葉綠體和核糖體中都含有A、T、G、C、U五種堿基

⑤生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素和催乳素都含有肽鍵，均可用雙縮脲試劑來(lái)鑒定

A. 1項(xiàng) B. 2項(xiàng) C. 3項(xiàng) D. 4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牽�；ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長(zhǎng)，如果測(cè)量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度會(huì)發(fā)現(xiàn)

A. 靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)

B. 靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)

C. 兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度差不多

D. 無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組在某地進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)患有Lesch—Nyhan綜合征（簡(jiǎn)稱 LNS）和甲病的患者家系，并繪制遺傳系譜如下圖（其中甲遺傳病用基因B、b表示，LNS遺傳病用基因D、d表示）。研究發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)正常人群中Bb基因型頻率為10-4。請(qǐng)分析并回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是____________遺傳，LNS遺傳病的遺傳方式可能是____________遺傳。

（2）進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，Ⅱ3的父親患甲病，Ⅰ1不攜帶LNS遺傳病致病基因。則：

①Ⅱ3個(gè)體的基因型為____________，Ⅱ6個(gè)體基因型雜合的概率為____________。

②若Ⅱ2與Ⅱ3再生一個(gè)孩子患病的概率是____________。若Ⅲ1與Ⅲ3結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則該兒子攜帶b基因的概率為:____________。

③若Ⅱ6與Ⅱ7生了一個(gè)男孩，則同時(shí)患兩種病的概率是 ____________。

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