【題目】重慶一中生物興趣小組在學(xué)習(xí)光合作用和細(xì)胞呼吸等知識(shí)后,繪制了番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)變化的過(guò)程圖.
(1)圖中不應(yīng)該存在的生理過(guò)程是(填序號(hào)),消耗ATP的過(guò)程是(填序號(hào)),表示有氧呼吸過(guò)程的有(填序號(hào)).
(2)為探究油菜素內(nèi)酯(BRs,一種植物激素)能否緩解弱光對(duì)番茄光合作用的影響,研究人員設(shè)計(jì)了A,B,C,D四組實(shí)驗(yàn),所得結(jié)果如下:

組別

處理方式

Rubisco活性相對(duì)值

Rubisco基因表達(dá)量相對(duì)值

凈光合速率相對(duì)值

A

自然光照

100%

100%

100%

B

自然光照、葉面噴施一定濃度BRs

98.3%

102%

99.2%

C

弱光照(25%自然光照)

58.4%

35.0%

57.2%

D

弱光照(25%自然光照),葉面噴施相同濃度BRs

89.2%

71.0%

72.0%

①Rubisco是植物光合作用過(guò)程中一種關(guān)鍵酶,它所催化的反應(yīng)是無(wú)機(jī)碳進(jìn)入生物群落的主要途徑,由此可知它存在的場(chǎng)所是 , 它參與催化的具體過(guò)程是
②比較組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表明弱光能導(dǎo)致番茄暗反應(yīng)能力降低.A,C,D三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比表明,BRs緩解弱光對(duì)番茄光合作用影響的原因是

【答案】
(1)⑨;②⑧;③④⑤⑥
(2)葉綠體基質(zhì);二氧化碳的固定; A、C(或“B、D”);通過(guò)提高Rubisco活性和Rubisco基因表達(dá)量(或Rubisco活性和數(shù)量)
【解析】解:(1),C5只參與暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,C3還原后繼續(xù)參與下一個(gè)循環(huán);消耗ATP的過(guò)程是只有,②⑧光合作用暗反應(yīng)中C3的還原、,表示有氧呼吸過(guò)程的,③有氧呼吸的第三階段,④有氧呼吸的第三階段,⑤有氧呼吸的第一階段,⑥有氧呼吸的第二階段.(2)A、C兩組比較發(fā)現(xiàn):弱光條件下,Rubisco活性相對(duì)值、Rubisco基因表達(dá)量相對(duì)值和凈光合速率相對(duì)值較小.但是CD兩組組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比表明,葉面噴施相同濃度BRs,Rubisco活性相對(duì)值、Rubisco基因表達(dá)量相對(duì)值和凈光合速率相對(duì)值有所提高,因此綜合A、C、D三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比表明,BRs可通過(guò)提高Rubisco活性和Rubisco基因表達(dá)量(或Rubisco活性和數(shù)量),從而緩解弱光對(duì)番茄光合作用的影響.

所以答案是:(1)⑨②⑧③④⑤⑥(2)①葉綠體基質(zhì) 二氧化碳的固定

②A、C(或“B、D”) 通過(guò)提高Rubisco活性和Rubisco基因表達(dá)量(或Rubisco活性和數(shù)量)

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí),掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不能作為組成人體內(nèi)環(huán)境成分的是(
A.血漿
B.淋巴液
C.組織液
D.組織細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖a與圖b是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)在不同放大倍數(shù)下的模式圖,圖b中的①~⑧是細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)。下列關(guān)于此圖的敘述,正確的是( )

A. 圖a可能是洋蔥的根尖細(xì)胞

B. 結(jié)構(gòu)④中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入①中被利用,穿過(guò)生物膜的層數(shù)為4層

C. 細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心是③

D. 具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①②④⑥⑧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有研究者將下列四種等量的細(xì)胞分別磨碎,然后放到四個(gè)離心試管內(nèi)高速旋轉(zhuǎn)離心,結(jié)果磨碎的液體分為四層,如右圖,其中③層有較多的需氧呼吸的酶。則在下列的各種材料中③層最厚的細(xì)胞是

A. 皮膚細(xì)胞 B. 口腔上皮細(xì)胞 C. 腎臟細(xì)胞 D. 心肌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì),常被形容為“生命的燃料”。植物細(xì)胞中,合成葡萄糖的細(xì)胞器是 ( )

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B. 核糖體 C. 葉綠體 D. 高爾基體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅黑身與灰身(A,a)、紅眼與棕眼(B,b)是兩對(duì)相對(duì)性狀,已知其中一對(duì)基因位于Ⅱ號(hào)常染色體上,一對(duì)基因位于X染色體上,但這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和等位基因所在的具體染色體是未知的.不考慮突變和交叉互換.
(1)某同學(xué)根據(jù)已知條件,得出這兩對(duì)基因的遺傳遵循定律.
(2)該同學(xué)做出相關(guān)假說(shuō),假說(shuō)一:A,a位于X染色體上,B,b位于常染色體上,且黑身對(duì)灰身為顯性,紅眼對(duì)棕眼為顯性;假說(shuō)二:A,a位于常染色體上,B,b位于X染色體上,且灰身對(duì)黑身為顯性,紅眼對(duì)棕眼為顯性;此外,你還能做出種假說(shuō).
(3)教師證實(shí)該同學(xué)的兩種假說(shuō)之一是正確的,并指導(dǎo)該同學(xué)完成如表果蠅雜交實(shí)驗(yàn).

親本組合

F1表現(xiàn)型

F2表現(xiàn)型及比例

黑身紅眼(♀)
×
灰身棕眼(♂)

灰身紅眼
(♀♂)

灰身 灰身 灰身 黑身 黑身 黑身
紅眼 紅眼 棕眼 紅眼 紅眼 棕眼
♀♂♂♀♂♂
6:3:3:2:1:1

注:F1隨機(jī)交配得到F2
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,正確的是假說(shuō)
②如果只考慮眼色,F(xiàn)2中紅眼基因的基因頻率是 , 該同學(xué)決定用測(cè)交方法來(lái)進(jìn)一步確定F2中某紅眼雌果蠅基因型,請(qǐng)幫他寫出其中一個(gè)測(cè)交的遺傳圖解.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】泡菜最早的文字記載距今已有3100年歷史,《詩(shī)經(jīng)》的《小雅信南山》一篇中就有“中田有廬,疆場(chǎng)有瓜,是剝是菹,獻(xiàn)之黃祖”的詩(shī)句.其中的菹就是泡菜的古稱.請(qǐng)回答有關(guān)泡菜制作的下列問(wèn)題:
(1)泡菜制作起主要作用的微生物是乳酸菌,實(shí)驗(yàn)室可采用法進(jìn)行菌種純化,為了保持所獲得菌種純凈,需要進(jìn)行菌種的保藏.若要長(zhǎng)期保存,可將菌液與滅菌的混勻,放在﹣20℃的冰箱中保存一年.
(2)市場(chǎng)上購(gòu)買的真空包裝泡菜,在沒(méi)有發(fā)生漏氣狀態(tài)下發(fā)生了“脹袋”現(xiàn)象,A同學(xué)懷疑是雜菌污染導(dǎo)致的,B同學(xué)懷疑是乳酸菌大量繁殖導(dǎo)致的,說(shuō)出你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由
(3)有位同學(xué)在家制作泡菜時(shí),發(fā)現(xiàn)泡菜壇內(nèi)長(zhǎng)一層白膜,這層白膜形成的原因是
(4)為避免雜菌污染,該同學(xué)向泡菜壇中加入了青霉素,結(jié)果乳酸菌發(fā)酵失敗,原因可能是
(5)測(cè)定亞硝酸鹽含量時(shí)需要在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與發(fā)生重氮化反應(yīng),泡菜榨汁獲取的溶液會(huì)出現(xiàn)玫瑰紅色,可加入使泡菜汁透明.
(6)如圖是該活動(dòng)小組記錄的兩種食鹽濃度的泡菜中亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)關(guān)系圖.根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為比較適合制作泡菜的食鹽濃度為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問(wèn)題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)依據(jù)所提供的材料,回答下列問(wèn)題:

材料1:傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如圖),現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起,發(fā)現(xiàn)第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長(zhǎng)出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)傘藻上的核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的_________________________。

(2)你認(rèn)為第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型的原因是:___________________________

(3)第二次長(zhǎng)出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同原因是:_______________________。

材料2:當(dāng)傘藻的帽狀體長(zhǎng)到一定大小時(shí),就不再繼續(xù)長(zhǎng)大,而是開(kāi)始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說(shuō),細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān),當(dāng)細(xì)胞核的體積與細(xì)胞質(zhì)的體積比值太小時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生分裂;反之,就不會(huì)發(fā)生分裂。并且還做了如下實(shí)驗(yàn):在傘已經(jīng)長(zhǎng)出、核將要分裂時(shí),將傘切去,核的分裂就受到抑制,直到新的傘再生出來(lái),核才恢復(fù)分裂。

(4)請(qǐng)你利用傘藻,另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充,進(jìn)一步證明上述假說(shuō)。_____________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)向嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)分析回答:

(1)該化合物有__________個(gè)氨基和__________個(gè)羧基。

(2)該化合物是由__________個(gè)氨基酸失去__________分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做__________,該化合物叫__________肽。

(3)該化合物有__________種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是__________不同。

(4)在細(xì)胞中蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因有____________________、__________、和__________不同。

(5)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是____________________

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案