【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是

A. 有氧呼吸產(chǎn)生水的過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中

B. 細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用的暗反應(yīng)

C. 無(wú)氧呼吸過(guò)程中葡萄糖的能量大部分以熱能形式散失

D. 馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物可用酸性重鉻酸鉀來(lái)檢測(cè)

【答案】B

【解析】有氧呼吸第二階段產(chǎn)生水，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A錯(cuò)誤；光合作用暗反應(yīng)需要的能量只能來(lái)自于光反應(yīng)，B正確；無(wú)氧呼吸過(guò)程中大部分的能量?jī)?chǔ)存在不徹底的氧化產(chǎn)物中，其釋放的能量大部分以熱能的形式散失，C錯(cuò)誤；馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，而重鉻酸鉀是用來(lái)檢測(cè)酒精的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們準(zhǔn)備用多個(gè)如下圖的裝置探究酵母菌的呼吸作用方式。每個(gè)裝置的培養(yǎng)液由200mL無(wú)菌水、15g葡萄糖及5g干酵母配制而成，裝入到發(fā)酵瓶的2/3。

（1）用該裝置探究酵母菌呼吸方式，取兩組分別標(biāo)為甲、乙的裝置，將兩個(gè)裝罝的管口2都接入______或溴麝香草酚藍(lán)溶液。若接入的是溴麝香草酚藍(lán)溶液，甲組關(guān)閉閥a，乙組打開閥a，將兩裝置放到2535℃的環(huán)境中培養(yǎng)8-10h，甲、乙兩組中能夠發(fā)生顏色變化的是____________，具體的顏色變化是____________。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是____________。

（2）另取兩組分別標(biāo)為丙、丁的裝置，其中將丁組裝罝通過(guò)管口1通入一段時(shí)間N2（N2本身不影響酵母菌代謝等生命活動(dòng)），封閉兩裝置管口1和管口2，培養(yǎng)一段時(shí)間，均從管口3取樣液用____________檢測(cè)，若發(fā)現(xiàn)丙組產(chǎn)生酒精量明顯多于丁組，試分析原因：________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于胚胎發(fā)育的正確敘述是

A. 胚胎發(fā)育早期隨細(xì)胞不斷分裂體積增大 B. 在桑椹胚階段，胚胎內(nèi)部出現(xiàn)空腔

C. 原腸胚階段出現(xiàn)胚層分化 D. 原腸胚階段的每一細(xì)胞屬于全能細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人類某種單基因遺傳病系譜圖，5號(hào)和11號(hào)個(gè)體為男性患者。下列有關(guān)判斷結(jié)論正確的是（ ）

A. 該病為伴X隱性遺傳病，9號(hào)可能攜帶致病基因

B. 若7號(hào)不帶致病基因，則11號(hào)的致病基因一定來(lái)自1號(hào)

C. 若3號(hào)不帶致病基因而7號(hào)帶致病基因，8號(hào)和10號(hào)結(jié)婚后所生孩子患病的概率為1／9

D. 若7號(hào)帶有致病基因，則10號(hào)為純合子的概率為2／3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是研究溫度對(duì)α-淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)。

[實(shí)驗(yàn)原理]

α-淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生麥芽糖。

麥芽糖與DNS試劑發(fā)生作用，使溶液呈棕紅色，顏色深淺與麥芽糖濃度成正比。

[實(shí)驗(yàn)方案]

在0—100℃范圍內(nèi)設(shè)置一系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用儀器檢測(cè)各溫度條件下的棕紅色的深淺，換算成相對(duì)值，繪成曲線。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]

請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要在反應(yīng)體系中加入緩沖液，目的是___________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)操作中酶和淀粉需要分別在設(shè)定的溫度條件下預(yù)熱，而后再混合，這樣做的意義是______________________________________________。

（3）在一定時(shí)間內(nèi)，某一溫度條件下所得的棕紅色相對(duì)值的大小可表示___________生成量的多少，從而表示α-淀粉酶在該溫度下活性的大小。

（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究?jī)蓚�(gè)小麥新品種P1、P2的光合作用特性，研究人員分別測(cè)定了新品種與原種（對(duì)照）葉片的凈光合速率，結(jié)果如圖所示。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照強(qiáng)度和C02初始濃度必須一致

B. 可用單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉綠體的C02量表示凈光合速率

C. 每組實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)多次，所得數(shù)據(jù)取平均值

D. 三個(gè)品種達(dá)到最大凈光合速率時(shí)的溫度沒有顯著差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A，B兩點(diǎn)和B，C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ）
A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾組雜交實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以用分離定律加以解釋的是

A. 長(zhǎng)毛×卷毛→F1→F2 B. 蘆花×毛腿→F1→F2

C. 雜合紅花×白花→F1 D. 純合紫花×純合紫花→F1→F2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，1﹣5號(hào)試管內(nèi)裝有等量H2O2液．1﹣4號(hào)試管控制溫度與投入物品如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）若投入物品后，立即用帶有余燼的衛(wèi)生香去試探1﹣4號(hào)試管口，其中號(hào)試管中的衛(wèi)生香燃燒猛烈．
（2）若1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照，哪一號(hào)設(shè)置得不科學(xué)，應(yīng)如何改進(jìn)？答：號(hào)設(shè)置得不科學(xué)，改進(jìn)的方法： ．
（3）若要證明酶的活性受酸堿度的影響，而再增設(shè)5號(hào)試管，5號(hào)試管內(nèi)還應(yīng)加入：且試管溫度應(yīng)控制在37℃．

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