【題目】如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞參與的免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>a、b、c等細(xì)胞的過(guò)程被稱為__________,在胸腺中發(fā)育成熟的a是__________細(xì)胞。
(2)③過(guò)程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的,這屬于_________免疫。⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是___________。
(3)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞去裂解____________。如果X是HIV,則由于圖中______(填圖中小寫字母)細(xì)胞大量死亡,導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫功能而死亡。
【答案】分化 T(淋巴) 體液 免疫球蛋白 靶細(xì)胞 a
【解析】
由圖分析,a表示T細(xì)胞,b表示血細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體。
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)。
(1)造血干細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌?xì)胞的過(guò)程稱為細(xì)胞分化,在胸腺中發(fā)育成熟的a是T淋巴細(xì)胞。
(2)③過(guò)程為B細(xì)胞在淋巴因子和抗原的刺激下增殖分化的過(guò)程,屬于體液免疫。⑤過(guò)程中產(chǎn)生的Y是抗體,化學(xué)本質(zhì)是球蛋白。
(3)在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡,HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,即圖中的a,使得機(jī)體喪失細(xì)胞免疫和大部分的體液免疫,最后導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫功能而死亡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA含量不同,將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分成甲、乙、丙三組,每組細(xì)胞的數(shù)目如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.甲組的細(xì)胞中正在進(jìn)行中心體的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B.丙組細(xì)胞處于分裂后期
C.乙組細(xì)胞處于分裂間期,該時(shí)期的細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)
D.丙組細(xì)胞中的染色體數(shù)量與核DNA數(shù)量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小窩是細(xì)胞膜內(nèi)陷形成的囊狀結(jié)構(gòu)(如圖),與該細(xì)胞的信息傳遞有關(guān),下列敘述正確的是( )
A.小窩主要由蛋白質(zhì)和脂肪組成
B.小窩蛋白在核糖體內(nèi)合成,不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
C.小離蛋白的空間結(jié)構(gòu)改變,不會(huì)影響細(xì)胞的信息傳功能
D.小窩蛋白從合成部位運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜上的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟和結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)果用了_______方法,32P標(biāo)記T2噬菌體的________。
(2)用T2噬菌體侵染標(biāo)記的肺炎雙球菌,___________(選填“能“或“否”)得到含標(biāo)記的T2噬菌體,理由是___________________________。
(3)離心后會(huì)發(fā)現(xiàn)上清液中放射性增強(qiáng),可能的原因是__________________。
(4)本實(shí)驗(yàn)不完整,還缺一組對(duì)照實(shí)驗(yàn):_______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在4月和9月,茶樹樹冠上層葉片的凈光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖。
回答下列問(wèn)題。
(1)本研究可通過(guò)測(cè)定____________的吸收速率來(lái)表示上層葉片的凈光合速率,該物質(zhì)進(jìn)入葉肉細(xì)胞后在____________中被固定。
(2)光照強(qiáng)度為0和b時(shí),葉肉細(xì)胞中都能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是____________。
(3)光照強(qiáng)度小于a時(shí),限制上層葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是____________,判斷依據(jù)是____________。光照強(qiáng)度為a時(shí),4月上層葉片單位時(shí)間內(nèi)固定的太陽(yáng)能____________(填“大于”“等于”或“小于”)9月。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家利用CRISPR/Cas9基因編輯系統(tǒng),成功改造了獼猴基因組中與某病癥(Z癥)相關(guān)的 SHANK3基因,制備出Z癥非人靈長(zhǎng)類動(dòng)物模型,為該病的研究和治療奠定了重要基礎(chǔ)。操作過(guò)程如圖。
回答下列問(wèn)題。
(1)進(jìn)行甲過(guò)程前,采集的卵母細(xì)胞需在體外培養(yǎng)到____________期才能與獲能的精子受精。
(2)將CRISPR/Cas9基因編輯系統(tǒng)注入受精卵后,Cas9蛋白能在特定部位切割SHANK3基因(下圖虛線所示),使該基因特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的____________斷開,經(jīng)其切割后產(chǎn)生具有____________末端的DNA片段!
(3)乙過(guò)程應(yīng)將受精卵移入____________中繼續(xù)培養(yǎng),該過(guò)程通常需要維持一定的CO2濃度,CO2的作用是____________。丙表示的過(guò)程是____________。
(4)由以上技術(shù)獲得的Z癥獼猴,可通過(guò)體細(xì)胞核移植技術(shù)得到克隆Z癥獼猴,請(qǐng)寫出基本程序____________(用流程圖表示)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖(甲、乙表示器官,a、b表示激素)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲表示的器官是________,當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),它分泌的激素a運(yùn)輸?shù)揭,促使乙分泌激?/span>b,激素b的名稱是________________。
(2)當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),反過(guò)來(lái)會(huì)抑制甲和________分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少,這種調(diào)節(jié)方式稱為________調(diào)節(jié)。
(3)劇烈運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí),運(yùn)動(dòng)員的呼吸、心跳不會(huì)立即恢復(fù)到正常水平,與體液調(diào)節(jié)具有作用范圍廣、作用時(shí)間________(填“短暫”或“比較長(zhǎng)”)的特點(diǎn)有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述中,不正確的是()
A. 如果該圖表示二次免疫反應(yīng),若c為抗體,則a表示記憶細(xì)胞,b表示漿細(xì)胞
B. 如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程表示體液免疫
C. 如果圖中a為下丘腦,b為垂體,c為腎小管和集合管,則d和e為同一種物質(zhì)
D. 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如圖。據(jù)此不能得出的推論是
A.H2O通過(guò)生物膜的方式有自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散
B.離子不能以協(xié)助擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜
C.生物膜上存在能選擇性運(yùn)輸K+、Na+、CI-的物質(zhì)
D.人工膜對(duì)物質(zhì)的通透性,與其脂溶性有關(guān),與分子大小無(wú)關(guān)
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