【題目】下圖1為ATP的結(jié)構(gòu)簡圖,圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說法錯誤的是

A. 圖1的A與ATP中的“A”為同一種物質(zhì),b、c為高能磷酸鍵

B. 圖2中反應(yīng)向右進行時,圖1中的C斷裂并釋放能量

C. 酶1和酶2的作用機理都是降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能

D. ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性

【答案】A

【解析】

本題考查ATPADP的相互轉(zhuǎn)化,要求考生把握ATP的結(jié)構(gòu)及兩者的轉(zhuǎn)化機制,考查考生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力。

1中字母A代表的是腺嘌呤, ATP分子中的A是腺苷,A錯誤;圖2中反應(yīng)向右進行時為ATP的水解,高能磷酸鍵斷裂并釋放能量,B正確;酶的作用機理都是降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能,C正確;ATPADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研工作者對草原進行了調(diào)查,請回答下列問題。

(1)外來物種黃花刺茄侵入草原后,在短期內(nèi)數(shù)量迅速增加.黃花刺茄的莖稈和果實上長滿尖銳毛刺,毛刺對動物來說是一種______信息,能有效降低動物對黃花刺茄的取食欲望,這表明生態(tài)系統(tǒng)中的信息具有____功能.草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土,對于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的______價值.

(2)通過調(diào)査放牧區(qū)與未放牧區(qū)土壤中小動物的豐富度發(fā)現(xiàn),放牧區(qū)小動物的豐富度明顯低于未放牧區(qū),線蟲、蚯蚓主要以土壤中的腐殖質(zhì)為食,這類生物的活動可以促進生態(tài)系統(tǒng)的_________。

(3)研究丙草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解,圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,字母a、b、c、d表示能量,數(shù)字表示生理過程或能量流動方向。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過_________過程實現(xiàn)的(填數(shù)字序號)。食草動物排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示中的______箭頭所示(填數(shù)字序號)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】【加試題】為了研究接種量對酵母菌種群數(shù)量的影響。請根據(jù)以下提供的實驗材料,以酵母菌活細胞數(shù)及細胞總數(shù)(活細胞數(shù)和死細胞數(shù)之和)為檢測指標(biāo),完善實驗思路,預(yù)測實驗結(jié)果并進行分析與討論。

材料與用具:培養(yǎng)瓶、酵母菌液、美藍染料(氧化型為藍色,還原型為無色;使用的美藍為氧化型,且能進入細胞)、液體培養(yǎng)基、高壓蒸汽滅菌鍋、移液器、搖床、血細胞計數(shù)板、吸管、顯微鏡等。

(要求與說明:定時取樣,培養(yǎng)足夠時間;細胞計數(shù)的具體操作過程不作要求;培養(yǎng)過程中不更換培養(yǎng)液;實驗條件適宜)

請回答:

(1)完善實驗思路:

①對液體培養(yǎng)基用___________________進行滅菌后,然后均分到3組培養(yǎng)瓶中。用移液器吸取____________________的酵母菌液,分別接種入3組培養(yǎng)瓶。

②從各組培養(yǎng)瓶各吸取0.1mL酵母菌培養(yǎng)液,___________________,室溫染色適宜時間。立即在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板計數(shù)__________細胞和__________細胞,統(tǒng)計細胞總數(shù),并記錄。

③將3組培養(yǎng)瓶放在搖床上恒溫培養(yǎng)。

……

__________

(2)預(yù)期實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標(biāo)系,并繪制不同接種量下酵母菌活細胞數(shù)的變化曲線):_____________

(3)分析與討論:

①美藍染色后活的酵母細胞從藍色變?yōu)闊o色的原因是_____________。

②在整個實驗過程中,直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的,請糾正錯誤______________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,相關(guān)敘述錯誤的是

ADP+Pi+能量ATP

A. ②過程一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系

B. 人體細胞中①過程一般與細胞呼吸相聯(lián)系

C. ②過程能直接為細胞分裂提供能量

D. 圖示的能量供應(yīng)機制是生物界的共性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家運用密度梯度離心等方法研究DNA復(fù)制的機制。請回答問題:

1)將兩組大腸桿菌分別在15NH4Cl培養(yǎng)液和14NH4Cl培養(yǎng)液中繁殖多代,培養(yǎng)液中的氮可被大腸桿菌用于合成四種__________分子,作為DNA復(fù)制的原料,最終得到含15N的大腸桿菌和含14N的大腸桿菌。

2)實驗一:從含15N的大腸桿菌和含14N的大腸桿菌中分別提取親代DNA,混合后放在100℃條件下進行熱變性處理,然后進行密度梯度離心,再測定離心管中混合的DNA單鏈含量,結(jié)果如圖a所示。

熱變性處理導(dǎo)致DNA分子中堿基對之間的_____發(fā)生斷裂,形成兩條DNA單鏈,因此圖a中出現(xiàn)兩個峰。

3)實驗二:研究人員將含15N的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14NH4Cl培養(yǎng)液中,繁殖一代后提取子代大腸桿菌的DNAF1DNA),將F1DNA熱變性處理后進行密度梯度離心,離心管中出現(xiàn)的兩個條帶對應(yīng)圖b中的兩個峰。若將未進行熱變性處理的F1DNA進行密度梯度離心,則離心管中只出現(xiàn)一個條帶。據(jù)此分析,F1DNA是由______________(選填①~④中的序號)組成,作出此判斷的依據(jù)是_______________(選填⑤~⑦中的序號,多選)。

兩條15N-DNA單鏈

兩條14N-DNA單鏈

兩條既含15N、又含有14NDNA單鏈

一條15N-DNA單鏈、一條14N-DNA單鏈

雙鏈的F1DNA密度梯度離心結(jié)果只有一個條帶,排除全保留復(fù)制

單鏈的F1DNA密度梯度離心結(jié)果有兩個條帶,排除彌散復(fù)制

⑦圖b與圖a中兩個峰的位置相同,支持“半保留復(fù)制”

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某校興趣小組的同學(xué)進行“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗,相關(guān)設(shè) 計如下表所示。請據(jù)表回答:

(1)表格中的a應(yīng)填寫的內(nèi)容是______。該實驗的自變量有______。

(2)表中可用于證明酶具有高效性的一組試管是______,其因變量是______

(3)不能用過氧化氫酶為實驗材料探究溫度對酶活性的影響,你認(rèn)為可能的原因是什么?______;表中可驗證你的猜測的一組試管是______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為部分能量流動圖解,下列敘述正確的是(  )

A. 次級消費者攝入量占初級消費者攝入總量的10%~20%

B. c表示初級消費者的同化量

C. 圖中能量數(shù)值b=a+c

D. c指向分解者的箭頭中包含初級消費者的遺體殘骸,包括次級消費者的糞便

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中C02的釋放和消耗狀況。有關(guān)敘述正確的是

A. 流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

B. ②的量越小,說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多

C. 消費者同化作用的大小可用③表示

D. 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中C02的釋放量與消耗量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生物體內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,對這一過程的敘述不正確是

ATPADP+Pi+能量

A. 該圖示表示ATP和ADP的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變都是可逆的

B. 生物體內(nèi)的該過程能保證生命活動順利進行

C. 該過程能持續(xù)不斷地在生物活細胞中進行

D. 示意圖表示生物體內(nèi)存在著能量的釋放和儲存過程

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