【題目】干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長(zhǎng)的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測(cè)定一定時(shí)問(wèn)內(nèi)莖葉和根的生長(zhǎng)量，結(jié)果如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A.由圖可知，干旱條件下ABA對(duì)野生型幼苗根的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，對(duì)莖葉的生長(zhǎng)起抑制作用

B.若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測(cè)植物葉片的蒸騰速率會(huì)升高

C.ABA在植物體中的主要合成部位有根冠和萎蔫的葉片

D.由此可以推測(cè)，ABA的合成有利于植物度過(guò)不良環(huán)境

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知，在干旱缺水條件下，脫落酸抑制莖葉的生長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)根的生長(zhǎng)，說(shuō)明脫落酸的這種作用，有利于植物適應(yīng)缺水環(huán)境。

A、通過(guò)曲線圖干旱條件下ABA對(duì)野生型幼苗根的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，對(duì)莖葉的生長(zhǎng)起抑制作用，A正確；
B、施加ABA后，根生長(zhǎng)加快，從土壤吸收水分增多；莖葉生長(zhǎng)減慢，植物葉片的蒸騰速率會(huì)減慢，水分散失減少，B錯(cuò)誤；
C、ABA是一種微量的有機(jī)物，主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成，C正確；
D、由題意分析可知，ABA的調(diào)控作用可以提高植物的抗逆性，故ABA的合成有利于植物度過(guò)不良環(huán)境，D正確。
故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)

B. 感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

C. ①過(guò)程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳遞

D. 如果內(nèi)分泌腺為胰島，則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。據(jù)此，下列說(shuō)法中正確的是

A. 甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B. 因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平

D. 乙圖中B取食A占的比例由1/2調(diào)整為5/6，則A供養(yǎng)的B數(shù)量是原來(lái)的2.2倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的_______(用字母表示)，在②過(guò)程中碳主要以________形式進(jìn)行循環(huán)。

(2)如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中矢車菊的種群密度，通常采用_________法。

(3)圖乙中，若羊、鼠和食草昆蟲(chóng)糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為_____________。

(4)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，該過(guò)程屬于_________演替，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的基礎(chǔ)是_______________。

(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能除圖甲所示以外，還有___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示過(guò)氧化氫分解時(shí)的相關(guān)曲線，下列敘述正確的是

A.若有酶催化，甲表示時(shí)間，乙表示氧氣的量，則N的pH應(yīng)高于M

B.若有酶催化，甲表示過(guò)氧化氫濃度，乙表示反應(yīng)速率，則N的酶量一定大于M

C.若甲表示過(guò)氧化氫濃度，乙表示反應(yīng)速率，則N表示Fe3＋催化，M表示酶催化

D.若為等量的Fe3＋催化，甲表示過(guò)氧化氫濃度，乙表示反應(yīng)速率，則M的溫度可能低于N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，分別將靈敏電流計(jì)按圖連接。（甲圖為神經(jīng)纖維，乙圖含有突觸結(jié)構(gòu)，甲、乙圖中ab段長(zhǎng)度相同），據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）甲圖靈敏電流汁現(xiàn)在測(cè)不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位，若要測(cè)到靜息電位需改進(jìn)的方法是__________。

（2）圖甲中，當(dāng)a處受到適宜的刺激時(shí)，電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生_____（填次數(shù)和方向）偏轉(zhuǎn)。如果降低神經(jīng)纖維所處環(huán)境中的Na＋濃度，重復(fù)上述操作，則電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)最大幅度比之前會(huì)__________（填“增大”或“減小”），原因是__________。

（3）現(xiàn)分別同時(shí)在甲、乙圖中a處給予一個(gè)適宜的刺激，觀察指針擺動(dòng)，則指針?lè)磻?yīng)較慢的是__________圖，原因是興奮在傳遞時(shí)，發(fā)生了由__________的兩次信號(hào)轉(zhuǎn)變，所用時(shí)間較長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖分析，敘述正確的是

A. F的存在, 導(dǎo)致興奮在此反射弧中雙向傳導(dǎo)

B. 當(dāng)興奮傳到C的突觸后膜時(shí)，發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

C. 刺激A不一定能引起D處膜外電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位

D. 圖中能接受神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞共有3個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某大棚種植的水稻幼苗體內(nèi)兩種物質(zhì)的相對(duì)濃度的變化，I階段處于適宜環(huán)境條件下，II階段表示改變了某種環(huán)境條件后短時(shí)間內(nèi)兩種物質(zhì)的變化趨勢(shì)，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中物質(zhì)乙轉(zhuǎn)變成物質(zhì)甲的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)

B.圖中I階段所改變的環(huán)境條件可能是降低了CO2濃度

C.由I階段反應(yīng)最終達(dá)到平衡時(shí)葉綠體中甲相對(duì)濃度比乙高

D.I、II階段葉綠體類囊體薄膜上ATP的合成速率不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一定數(shù)量生長(zhǎng)良好的盆栽植物移入密閉溫室中栽培，栽培期間利用自然光，在溫度適宜的條件下測(cè)得的24小時(shí)內(nèi)CO2濃度曲線如圖所示，下列與圖中內(nèi)容相符合的是

A.DE段曲線下降的原因是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度

B.AB段和EF段光合作用的速率等于呼吸作用速率

C.由圖可知該植物長(zhǎng)期在該密閉溫室中能正常生長(zhǎng)

D.在E點(diǎn)敞開(kāi)棚頂后光合作用速率的變小

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