【題目】無廢棄物農(nóng)業(yè)是將來農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)如圖是對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的﹣種方案,請(qǐng)回答問題.

(1)農(nóng)田中施用有機(jī)肥料有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,原因是土壤微生物分解有機(jī)肥 料所產(chǎn)生的使農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度得到提高.
(2)據(jù)圖分析,從資源化、無害化角度分析,途徑②、③優(yōu)于④的原因是
(3)如果少量有機(jī)廢棄物排入河流,不會(huì)使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有能力.
(4)能降解塑料的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分? . 本實(shí)例遵循了生態(tài)工程的原理,生態(tài)工程所遵循的基本原理還有(寫一個(gè)即可).

【答案】
(1)CO2和無機(jī)鹽
(2)既實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量多級(jí)利用,又減少了環(huán)境污染(意近即可)
(3)自我調(diào)節(jié)(自我凈化)
(4)分解者;物質(zhì)循環(huán)再生;物種多樣性原理(協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理等)
【解析】解:(1)施用有機(jī)肥料有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,原因是土壤微生物分解有機(jī)肥料所產(chǎn)生的CO2和無機(jī)鹽可使農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度得到提高.(2)從資源化、無害化角度分析,途徑②、③優(yōu)于④的原因是通過多層分級(jí)利用有機(jī)廢棄物,既充分利用有機(jī)物中的能量,又減少環(huán)境污染.(3)少量有機(jī)廢棄物排入河流,不會(huì)使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.(4)能降解塑料的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者;本實(shí)例遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理,生態(tài)工程所遵循的基本原理還有物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1m2表示的能量形式分別為、 . 圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
(2)圖乙中,若A表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示 , C表示 . 若圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則對(duì)應(yīng)在圖乙中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是(選用圖乙中所給字母書寫表達(dá)式).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
(4)丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關(guān)系情況.若大量捕殺甲,則丙的數(shù)量在較長時(shí)間內(nèi)的變化過程是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞染色體組成如圖所示。如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來源不正確的說法是

A. 不可能來自一個(gè)精原細(xì)胞 B. 可能來自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

C. 可能來自兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 D. 不可能來自一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】南瓜果實(shí)的白色(A)對(duì)黃色(a)為顯性,盤狀(B)對(duì)球狀(b)為顯性,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。若讓基因型為AaBb的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交,子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示,則“某南瓜”的基因型為

A. AaBb

B. Aabb

C. aaBb

D. aabb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞工程中常會(huì)進(jìn)行細(xì)胞融合,如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,則已經(jīng)用除去了細(xì)胞壁,由此生成的A和B細(xì)胞稱為 . 形成的D細(xì)胞可應(yīng)用技術(shù)將其培養(yǎng)成植株.
(2)如圖表示單克隆抗體的制備過程,則A來自經(jīng)特定抗原處理后的小鼠,B為細(xì)胞.除物理法、化學(xué)法外,誘導(dǎo)A、B細(xì)胞融合還可以用 . 形成的C細(xì)胞需要進(jìn)行2次篩選:第一次用培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),以選出融合成功的雜交瘤細(xì)胞;第二次對(duì)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和以獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞,此細(xì)胞的特點(diǎn)是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)組成中,不是以氨基酸為基本組成單位的是

A. 胰島素 B. 唾液淀粉酶 C. 細(xì)胞膜上的載體 D. 雌激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于如圖所示生物或細(xì)胞的敘述,正確的是(
A.在DNA中儲(chǔ)存遺傳信息的是abcd
B.能進(jìn)行有氧呼吸的是abcd
C.能在葉綠體中合成有機(jī)物的是bd
D.能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生物體細(xì)胞中的生化反應(yīng),對(duì)此反應(yīng)的敘述正確的是(
A.圖為四肽的縮合反應(yīng)
B.反應(yīng)需要蛋白質(zhì)合成酶催化
C.“﹣CH2C00H”是一種R基
D.反應(yīng)后產(chǎn)生2個(gè)水分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)探究“不同濃度蔗糖溶液對(duì)葉表皮細(xì)胞形態(tài)的影響”,得到如圖所示結(jié)果.相關(guān)敘述不正確的是(
A.實(shí)驗(yàn)主要原理是成熟的植物細(xì)胞能夠發(fā)生滲透作用
B.實(shí)驗(yàn)中需要使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、蓋玻片、顯微鏡等儀器
C.葉表皮細(xì)胞浸潤在蒸餾水中時(shí),細(xì)胞會(huì)發(fā)生膨脹
D.結(jié)果表明大多數(shù)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度介于0.2~0.25mmol/L之間

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案