【題目】為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是（ ）
A.完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下
B.胚芽鞘尖端和未放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)
C.未放過(guò)尖端的瓊脂塊和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)
D.胚芽鞘尖端和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

【答案】C
【解析】解：驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，要把尖端離體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．注意實(shí)驗(yàn)的單因子變量為：有無(wú)胚芽鞘．故應(yīng)用未放過(guò)尖端的瓊脂塊和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)．故選：C．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)滿足的原則：對(duì)照原則、單一變量原則．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A.神經(jīng)元是可興奮細(xì)胞
B.神經(jīng)元的長(zhǎng)軸突稱(chēng)為神經(jīng)
C.神經(jīng)元一般包含胞體、樹(shù)突和軸突三部分
D.多數(shù)神經(jīng)元有一個(gè)軸突和多個(gè)樹(shù)突

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌的細(xì)胞呼吸進(jìn)行下列探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）甲組同學(xué)想探究酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下是否均能產(chǎn)生C02。提供實(shí)驗(yàn)裝置如圖1(ad)所示：

①證明酵母菌在有氧條件下的呼吸能產(chǎn)生CO2，選擇圖1中的裝置(可重復(fù)使用)連接順序?yàn)?/span>_________；裝置中c瓶的作用是_________________________________。

②連接d→b，證明酵母菌在無(wú)氧條件下的呼吸也能產(chǎn)生C02，利用d裝置時(shí)如何嚴(yán)格控制無(wú)氧條件？

方案一：______________________________________________________________________；

方案二：_______________________________________________________________________。

（2）乙興趣小組利用圖2所示裝置Ⅰ(橡皮塞上的彎管標(biāo)有刻度，充有紅色液滴）探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置Ⅱ在裝置Ⅰ的基礎(chǔ)上只作一處改動(dòng)，你認(rèn)為改動(dòng)為____________________。

（3）若圖2裝置Ⅰ中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅱ中紅色液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是

_________（填下列序號(hào)）。

a.只進(jìn)行有氧呼吸

b.只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

c.同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

d.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都不進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“分子縫合針”縫合的部位是（　�。�
A.堿基對(duì)之間的氫鍵
B.堿基與脫氧核糖
C.DNA雙鏈上的磷酸二酯鍵
D.磷酸與脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】火災(zāi)常給森林帶來(lái)較大危害，但是在某些國(guó)家有時(shí)對(duì)寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進(jìn)行有限度的人工火燒，以對(duì)森林進(jìn)行資源管理，這種人工火燒的主要目的是

A．消滅森林蟲(chóng)害

B．刺激樹(shù)木種子萌發(fā)

C．加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過(guò)程

D．提高森林的蓄水能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述中正確的是

A. 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行中心體的復(fù)制

B. 乳酸菌細(xì)胞壁的合成需要高爾基體的參與

C. 被溶酶體分解后的產(chǎn)物將全部被排出細(xì)胞外

D. 病毒蛋白質(zhì)外殼的合成是在宿主細(xì)胞的核糖體上進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較，不正確的是

A. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)

B. 液泡主要存在于植物細(xì)胞中，中心體存在于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞中

C. 動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴(lài)于細(xì)胞膜表面的受體

D. 植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示中心法則中部分遺傳信息的流動(dòng)方向示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖1過(guò)程①、③、⑤一般發(fā)生于煙草花葉病毒的體內(nèi)

B. 圖1過(guò)程①⑤不可能同時(shí)發(fā)生于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)

C. 圖2過(guò)程只發(fā)生在可增殖的細(xì)胞，復(fù)制起點(diǎn)A先于B復(fù)制

D. 圖2、圖3過(guò)程均可能發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi)，均具有雙向復(fù)制的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高O2、低CO2情況下發(fā)生的一個(gè)生理過(guò)程，是光合作用損耗能量的副反應(yīng)，簡(jiǎn)稱(chēng)C2途徑。下圖是光合作用暗反應(yīng)（簡(jiǎn)稱(chēng)C3途徑）與C2途徑的聯(lián)系圖。

　　　　　　

（1）據(jù)圖找出光呼吸與C3途徑的主要相同點(diǎn)：_______________________。

（2）回顧細(xì)胞呼吸(通常稱(chēng)暗呼吸）的有關(guān)知識(shí)，并結(jié)合圖，找出光呼吸與暗呼吸的主要區(qū)別:_________。

（3）有實(shí)驗(yàn)表明，合理降低光呼吸能大幅度提高作物的產(chǎn)量，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一條降低光呼吸的措施:______________________________。

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