【題目】以下為高中生物的部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,回答下列相關(guān)問(wèn)題:

Ⅰ.

①生物組織中還原糖的鑒定 ⑤葉綠體中色素的提取和分離

②用高倍鏡觀察線粒體 ⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定 ⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 ⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

(1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終保持生物活性的是__________(序號(hào))。

(2)常用到酒精的實(shí)驗(yàn)有__________(序號(hào)),需要水浴加熱的實(shí)驗(yàn)是__________(序號(hào))。

Ⅱ.酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)分析回答:

(1)酵母菌有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]在__________處與氧結(jié)合生成水,水中的氫來(lái)自于反應(yīng)物中的__________。適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖a),圖b曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是__________

(2)某研究小組利用如圖c所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究。圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì))。

實(shí)驗(yàn)步驟:

a.將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中。

b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中,排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球保持密閉狀態(tài)。再分別放入如圖實(shí)驗(yàn)裝置中。

c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中。從注水口注入等量的溫水,調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度。

d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)分析:

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________,因變量是__________。

②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi),兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化,乙組出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是____________________

③一段時(shí)間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面__________,原因是____________________。

【答案】 ②④⑧ ⑤⑦(⑤) 線粒體內(nèi)膜 葡萄糖和水 ②③ 酵母菌是否煮沸 刻度玻璃管液面高度 乙中酵母菌死亡,不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 上升 甲中酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大

【解析】試題分析:Ⅰ.通過(guò)列舉相關(guān)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng),考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理、方法、過(guò)程的掌握。Ⅱ.通過(guò)設(shè)置新的實(shí)驗(yàn)情境,考查有關(guān)呼吸作用的過(guò)程和原理,重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)前后氣體體積的變化。

Ⅰ.(1) 用高倍鏡觀察線粒體時(shí)使用健那綠染液,而健那綠染液可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,正確;只有具有活性的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層才有選擇性,正確只有活的酵母菌才能進(jìn)行正常的呼吸作用,⑧正確

(2)實(shí)驗(yàn)⑤中酒精的作用是溶解葉綠體色素;實(shí)驗(yàn)中酒精與鹽酸配制成解離液,目的是使組織細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)。斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀)。

Ⅱ.(1) 有氧呼吸過(guò)程中,[H]與氧結(jié)合生成水的這一過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,其中的氫來(lái)自于含氫的反應(yīng)物,即葡萄糖和水。密閉的錐形瓶中存有一部分的氧氣,首先酵母菌會(huì)利用這部分氧氣來(lái)繁殖,所以最初酵母菌的數(shù)量應(yīng)該增多,之后隨著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的減少,酵母菌會(huì)死亡,數(shù)量將減少,故②正確;隨著酵母菌利用葡萄糖發(fā)酵,瓶?jī)?nèi)葡萄糖殘留量將逐漸減少,故③正確;酵母菌的無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精和,酒精濃度應(yīng)逐漸增高,的增多會(huì)導(dǎo)致pH下降,故①④錯(cuò)誤。

(2) ①由a可知實(shí)驗(yàn)的自變量為酵母菌是否煮沸,煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,即已經(jīng)死亡的酵母菌無(wú)法進(jìn)行呼吸作用。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,酵母菌開(kāi)始進(jìn)行呼吸作用,氣球內(nèi)的氣體成分和體積將發(fā)生變化,氣球體積的變化將會(huì)使刻度玻璃管內(nèi)的液面位置改變,所以因變量為刻度玻璃管液面高度。

②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi),甲燒杯中的酵母菌會(huì)首先利用氣球中的氧氣進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸的反應(yīng)方程式為,反應(yīng)前后的氣體體積不變,所以液面不發(fā)生變化;乙燒杯中為死亡的酵母菌,不進(jìn)行呼吸作用,所以液面不發(fā)生變化。

③一段時(shí)間后,甲燒杯中的酵母菌將氣球中的氧氣利用完,會(huì)開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸,氣球內(nèi)氣體體積將增加,所以液面上升。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血紅蛋白和胰島素都是蛋白質(zhì),但功能不同,其原因不可能是(
A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(五)回答有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)問(wèn)題。

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同。圖16表示不同生長(zhǎng)素濃度下該幼苗各器官的生長(zhǎng)效應(yīng),圖17示水平放置且頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)的幼苗,各器官或部位用編號(hào)指代。

1圖16中,在生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí),對(duì)幼苗的_______生長(zhǎng)起促進(jìn)作用。能夠同時(shí)促進(jìn)莖和芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度范圍是________mol/L。

2圖17中①的生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)圖16中的_______點(diǎn),②的生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)圖16中的______點(diǎn)。

3若圖17中③的生長(zhǎng)素濃度在B點(diǎn),則④的濃度在圖16中的______點(diǎn)左右。為了促進(jìn)④的生長(zhǎng),可采取的的辦法是______________。

4除生長(zhǎng)素外,對(duì)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞伸長(zhǎng)、分裂分化具有促進(jìn)作用的植物激素有___(多選)。

A. 乙烯 B. 赤霉素 C. 脫落酸 D. 細(xì)胞分裂素

5植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用,如用人工合成的生長(zhǎng)素類(lèi)似物涂在沒(méi)有授粉的番茄雌蕊柱頭上獲得__________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,正確的是

A細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的第二階段,無(wú)水的生成,但有水的分解

B馬鈴薯塊莖的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物會(huì)使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃

C一般情況下,人體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)酶的活性越高

D乳酸桿菌無(wú)氧呼吸也能產(chǎn)生ATP[H],但沒(méi)有[H]的消耗過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是( )

A. 水稻的早熟和高產(chǎn) B. 豌豆的紫花和紅花

C. 小麥的抗病和易感染疾病 D. 綿羊的粗毛和細(xì)毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】美國(guó)科學(xué)家詹姆斯·羅斯曼發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋白復(fù)合物能使囊泡對(duì)接并融合到相應(yīng)的目標(biāo)膜中去。在下圖所示的融合過(guò)程中,囊泡和目標(biāo)膜上的蛋白以特異性的方式結(jié)合。從而將運(yùn)輸?shù)姆肿觽鬟f到正確的位置。以下相關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 下圖所示過(guò)程稱(chēng)為胞吞

B. 囊泡中的蛋白質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成并加工

C. 圖中囊泡只能來(lái)自于高爾基體

D. 圖示的融合過(guò)程與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與細(xì)胞周期有關(guān)的敘述,正確的是

A.等位基因的分離發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期

B.在植物細(xì)胞的細(xì)胞周期中紡錘絲出現(xiàn)在分裂間期

C.細(xì)胞周期中染色質(zhì)DNA比染色體DNA更容易復(fù)制

D.肝細(xì)胞的細(xì)胞周期中染色體存在的時(shí)間比染色質(zhì)的長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】依據(jù)生理特點(diǎn)鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它的(

A.DNA的自我復(fù)制 B.自身蛋白質(zhì)的合成

C.細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 D.是否出現(xiàn)星狀射線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與生物體內(nèi)核酸分子功能多樣性無(wú)關(guān)的是( )

A. 核苷酸的組成種類(lèi) B. 核苷酸的連接方式

C. 核苷酸的排列順序 D. 核苷酸的數(shù)量多少

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