【題目】美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum曾對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，NP表示生物體凈同化量（NP=GP-R）

（1）表中Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)所代表的生物的能量NP用于______________________。

（2）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的NP/GP比值與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的該比值不同，主要原因是______________________。

（3）該食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為___________，該圖能反映生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)有：______________________。

【答案】 自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng) 呼吸作用所消耗的能量不同（第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸強(qiáng)度相對(duì)較高，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸的強(qiáng)度相對(duì)較低） 16% 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

【解析】如圖，GP表示生物同化作用固定的能量即總初級(jí)生產(chǎn)量，R表示生物呼吸消耗的能量，NP（NP=GP-R）表示生物體凈同化量又稱凈初級(jí)生產(chǎn)量，指用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的量。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，GP和NP都是逐級(jí)減少，NP/GP比值有所不同。

（1）表中Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)所代表的生物的能量NP可用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)。

（2）NP/GP比值不同，主要原因是呼吸作用所消耗的能量不同，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)中NP/GP更低，說(shuō)明第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸強(qiáng)度相對(duì)較高。

（3）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率＝141.10÷871.27×100%≈16%，反映了生態(tài)系統(tǒng)能量單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示不同溫度下酵母菌發(fā)酵時(shí)氣體產(chǎn)生量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系．由圖可知（ ）

①有多種酶參與

②最適合pH是7

③最適溫度是40℃

④50℃時(shí)酶逐漸失活

⑤0℃時(shí)酶逐漸失活．

A. ①③ B. ②⑤ C. ③④ D. ④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒同所有的生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化的能力，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式。病毒有高度的寄生性，完全依賴宿主細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng)，獲取生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和能量，離開(kāi)宿主細(xì)胞，它只是一個(gè)大化學(xué)分子，停止活動(dòng)�；卮鹣铝杏嘘P(guān)病毒的問(wèn)題：

Ⅰ.乙型肝炎病毒簡(jiǎn)稱乙肝病毒（HBV）。乙肝病毒在肝內(nèi)繁殖復(fù)制。下圖為乙肝病毒入侵人體細(xì)胞后，免疫細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）免疫系統(tǒng)能消滅侵入體內(nèi)的乙肝病毒，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_________功能。由題中信息可推知，圖中的細(xì)胞毒細(xì)胞指的是_________細(xì)胞，靶細(xì)胞主要指的是_________細(xì)胞。

（2）穿孔素和顆粒酶相互間的協(xié)同作用，使靶細(xì)胞形成管道, 細(xì)胞外的水分進(jìn)入細(xì)胞內(nèi), 導(dǎo)致靶細(xì)胞因_____________（填理化性質(zhì)）改變而崩解死亡，該過(guò)程屬于細(xì)胞的___________________（凋亡或壞死）。

（3）HBV的傳播途徑與HIV相似，由此可推知下列行為不會(huì)傳染此類疾病的是_______, 以便調(diào)整個(gè)人的行為，形成正確的人生觀價(jià)值觀。

a、與患者共進(jìn)晚餐 b、接觸病人摸過(guò)的門把手 c、與患者共用紋身紋眉器械

d、輸入含有這兩類病毒的血液 e、與患者擁抱 f、與患者共用沖水馬桶

（4）專家預(yù)測(cè)流感病毒會(huì)在在今年春季爆發(fā), 主要是由于今年流行的優(yōu)勢(shì)毒株(乙型流感病毒)多年沒(méi)有成為優(yōu)勢(shì)毒株, 人群沒(méi)有相應(yīng)的免疫屏障, 建議要________________, 以保護(hù)易感人群, 切斷傳染病流行的途徑。

Ⅱ.登革熱是由病毒引起的一種急性傳染病，臨床特征有起病急驟，發(fā)熱等癥狀。下圖為登革熱病毒的致病機(jī)理。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）登革熱病毒感染會(huì)使人體產(chǎn)生不同的抗體，說(shuō)明登革熱病毒表面存在不同的抗原。當(dāng)T細(xì)胞活性下降時(shí)，會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力下降，其主要原因是物質(zhì)甲分泌量少，影響____________________。

（2）登革熱病毒侵入人體后，血液中____________________激素含量升高，從而使產(chǎn)熱增加，導(dǎo)致發(fā)熱。發(fā)熱要多飲水，飲水較多，細(xì)胞外液滲透壓降低，會(huì)降低__________產(chǎn)生的興奮，進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量減少，導(dǎo)致尿量增加。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。如圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各激素含量的變化情況。據(jù)圖分析下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A. 從圖中可以看出脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用

B. 在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同關(guān)系

C. 導(dǎo)致種子休眠和萌發(fā)過(guò)程中各種激素變化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)

D. 各種激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)不只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根，其生理作用與濃度等具有很大的關(guān)系，因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的研究具有非常重要的意義。下表為科學(xué)工作者研究IAA對(duì)藍(lán)葉忍冬扦插生根的影響，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)素處理插條的方法很多，常用的方法有浸泡法（溶液濃度較低）和沾蘸法（溶液濃度較高）

B. 該實(shí)驗(yàn)中自變量為IAA濃度和處理時(shí)間，因變量為生根率、根數(shù)、根長(zhǎng)

C. 處理時(shí)間為60min時(shí)不同濃度的IAA對(duì)藍(lán)葉忍冬扦插生根的影響表現(xiàn)為兩重性

D. 若要提高藍(lán)葉忍冬的生根率可采用50mgL-1IAA處理插條60min

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲中閏紹細(xì)胞接收運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 1 的興奮后，又對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 1、2 進(jìn)行抑制。在圖乙 A 處注入不同濃度的乙酰膽堿(Ach)，B 處給予恒定刺激，C、D 處為測(cè)量點(diǎn)（軸突中已除去了原有的突觸小泡）。回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類型，可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸，圖甲中運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1的側(cè)支與閏紹細(xì)胞體間的突觸、閏紹細(xì)胞的軸突與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 1 的細(xì)胞體間的突觸,分別屬于________、________。

（2）閏紹細(xì)胞能使中樞神經(jīng)元的活動(dòng)受抑制，這是一種________機(jī)制；若使用破傷風(fēng)毒素破壞閏紹細(xì)胞的功能，將會(huì)導(dǎo)致骨骼肌________。

（3）圖乙所示實(shí)驗(yàn)中，在軸突中除去原有突觸小泡的目的是____________；該實(shí)驗(yàn)的目是________。

（4）下表為在圖乙中 A 處注入不同濃度的 Ach，刺激 B 點(diǎn)后，C、D 兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間，C 處數(shù)據(jù)說(shuō)明了____________，D 處數(shù)據(jù)說(shuō)明了________________。

Ach 濃度(mmol/mL)

C 處(ms）

D 處(ms)

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】除草劑在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是其中之—，但是長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解，但對(duì)具體的微生物及其降解機(jī)制并不明確，為此，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)一:分離土壤中降解苯磺隆的菌株。

①微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、___________四類，選擇培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是___________。

②純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是___________。接種過(guò)程需在酒精燈火焰旁進(jìn)行，其達(dá)到的目的是___________。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌，第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落，其他劃線上有菌落。造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有___________。

（2）實(shí)驗(yàn)二：探究苯磺隆的降解機(jī)制。具體操作為：將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心，取上清液做下圖所示實(shí)驗(yàn)。

該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是___________，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？為什么？___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可以表示為

C. 丙不一定是需氧型生物

D. 圖中表示以二氧化碳形式流動(dòng)的是①②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述，不正確的是

A.核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分隔開(kāi)

B.染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成

C.核仁的大小與蛋白質(zhì)合成的旺盛程度有關(guān)

D.核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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同步練習(xí)冊(cè)答案