下列關(guān)于生物多樣性的說法，錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、就地保護(hù)是對生物多樣性最有效的保護(hù)
C、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值
D、對生態(tài)系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)屬于生物多樣性的間接價值
考點(diǎn)：生物的多樣性
專題：
分析：本題主要考查生物多樣性的知識．
1、生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物（動物、植物、微生物）、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．
2、生物多樣性的價值有包括直接使用價值（包括經(jīng)濟(jì)價值、欣賞價值、藥用價值和科學(xué)價值），間接使用價值（又叫生態(tài)功能），潛在使用價值．
3、保護(hù)生物多樣性的措施：（1）就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．（2）遷地保護(hù)：將瀕危生物遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，是對就地保護(hù)的補(bǔ)充．（3）建立瀕危物種種質(zhì)庫，保護(hù)珍貴的遺傳資源．（4）加強(qiáng)教育和法制管理，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識．
解答： 解：A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A錯誤；
B、就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施，B正確；
C、生物多樣性的價值包括直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值，C正確；
D、間接使用價值又叫生態(tài)功能，指對生態(tài)系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對生物多樣性知識的理解和掌握情況．還要知道，生物多樣性減少的原因既有自然原因，也有人為原因．自然原因包括地震、水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雪、干旱等自然災(zāi)害．人為原因包括生存環(huán)境的改變和破壞、掠奪式的開發(fā)利用、環(huán)境污染以及外來物種入侵等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

盂德爾總結(jié)出了分離規(guī)律．以下說法中屬于性狀分離現(xiàn)象的是（　�。�
A、純合高莖和矮莖雜交所得F1代全都表現(xiàn)為高莖
B、F1產(chǎn)生的配子有兩種，且比例為l：1
C、F1自交所得后代中高莖與矮莖例接近3：1
D、Fl測交所得后代中高莖與矮莖比例接近l：l

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于四分體的敘述中，不正確的是（　�。�
A、四分體是兩兩配對的同源染色體
B、出現(xiàn)四分體的時期是有絲分裂的前期
C、一個四分體中有四個姐姐染色單體
D、一個四分體中有一對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項是關(guān)于酶的敘述，其中正確的一項是（　�。�
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的         ②酶都有消化功能           ③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶 
④酶具有專一性、高效性     ⑤酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān)    ⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解．
A、①②③B、①②③④
C、①②④⑥D、①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、①中內(nèi)容物以主動運(yùn)輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/span>
B、興奮傳遞時，②處的組織液含有特異性受體
C、①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處外表面分布著正電荷
D、在a中實現(xiàn)電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，該過程需要能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅繁殖力強(qiáng)，易飼養(yǎng)，是很好的遺傳學(xué)研究材料．某實驗室對果蠅進(jìn)行了多年純化培養(yǎng)，連續(xù)多代全為灰身，故確認(rèn)為純種．但一個小組用此果蠅繼續(xù)擴(kuò)大培養(yǎng)時，發(fā)現(xiàn)了1只黑身雌果蠅（未交配過）．該小組欲研究此黑身性狀是否屬于可以遺傳的變異，請繼續(xù)完成下列實驗：
（1）實驗原理：
 
．
（2）實驗步驟：
①黑身雌果蠅和純種灰身果蠅放入同一容器中培養(yǎng)，使其交配產(chǎn)生后代，移走親本．
②待子一代幼蟲成熟后觀察其性狀，發(fā)現(xiàn)全是灰身果蠅．
③
 
．
④待子二代幼蟲成熟后觀察其性狀，記錄結(jié)果，得出結(jié)論．
（3）實驗結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論：若子二代中出現(xiàn)
 
，則說明黑身是可遺傳變異，反之則是不可遺傳變異．
（4）若已知黑身為可遺傳變異，且B基因控制灰身性狀，b基因控制黑身性狀．則由實驗中子一代的表現(xiàn)型可知，這對基因位于
 
染色體上．作為親本的黑身雌果蠅的基因型為
 
．子二代中灰身雄果蠅的基因型為
 
，黑身雌果蠅的基因型為
 
，若子二代中灰身雄果蠅與黑身雌果蠅交配，理論上后代中黑身果蠅所占比例為
 
，其中純合子的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1966年，蘇格蘭科學(xué)家在一群小鼠中偶爾發(fā)現(xiàn)了一種全身無毛小鼠（稱作裸鼠）．該鼠生長不良，繁殖力低下，易發(fā)生嚴(yán)重感染；1968年科學(xué)家對裸鼠進(jìn)行解剖時發(fā)現(xiàn)，裸鼠體內(nèi)胸腺缺失；通過雜交實驗發(fā)現(xiàn)：裸鼠×正常鼠→正常鼠（F1），而F1個體間自由交配后代（F2）中裸鼠大約占
1
4
，并且雌雄個體比例為1：1．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、裸鼠產(chǎn)生的根本原因是基因重組
B、裸鼠易感染疾病的原因可能與它特異性免疫力差有關(guān)
C、裸鼠性狀的遺傳方式是常染色體隱性遺傳
D、F2正常鼠中與親代正常鼠基因型相同的幾率為
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘿卜和甘藍(lán)兩種植物雜交得到的種子一般不育，但偶然發(fā)現(xiàn)個別種子種下去能產(chǎn)生可育的后代．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目加倍
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況．下列細(xì)胞中發(fā)生的代謝情況與曲線AB（不含A、B點(diǎn)）所表示的含義相符的一項是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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