【題目】下圖表示用云母片(具不透水性)插入燕麥胚芽鞘的尖端部分，給予圖示方向的光照，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是

A. 甲向右彎，乙向左彎

B. 甲向左彎，乙向右彎

C. 甲向左彎，乙不彎曲

D. 甲不彎曲，乙不彎曲

【答案】D

【解析】

燕麥胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素；單側(cè)光能使生長(zhǎng)素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸，云母片能阻斷生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，尖端下面一段有生長(zhǎng)素且分布均勻就表現(xiàn)為直立生長(zhǎng)，尖端下面一段有生長(zhǎng)素且分布不均勻就表現(xiàn)為彎向分布少的一側(cè)生長(zhǎng)，尖端下面一段無(wú)生長(zhǎng)素就表現(xiàn)為不生長(zhǎng)。

甲圖云母片阻斷了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度相同，所以甲直立生長(zhǎng)不彎曲；乙圖云母片阻斷了生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，所以乙不生長(zhǎng)不彎曲；培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是甲不彎曲、乙不生長(zhǎng)不彎曲。綜上所述，ABC錯(cuò)誤，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】左圖為某基因（A、a)控制的遺傳系譜圖，右圖為9號(hào)體細(xì)胞部分染色體圖。請(qǐng)回答：

（1）該病的致病基因在__________(選填“常”或“性”）染色體上，為_________性（填“顯或“隱”）遺傳。

（2）Ⅱ6的基因型是_________。

（3）Ⅱ6若與一有病的男子結(jié)婚，生育出患病女孩的概率是_______。Ⅱ6一胎生下正常女孩，響應(yīng)國(guó)家計(jì)劃生育政策準(zhǔn)備生育二胎，懷孕后欲對(duì)胎兒是否患病進(jìn)行遺傳診斷，合理的建議是_______。

A.胎必定患病，應(yīng)終止妊娠 B.胎兒必定正常，無(wú)需相關(guān)檢査

C.檢測(cè)胎兒性別以確定是否患病 D.羊水檢査，分析胎兒的相關(guān)基因

（4）在一次體檢中，9號(hào)發(fā)現(xiàn)自己還患有紅綠色盲。右圖是人類XY染色體上的有關(guān)區(qū)段示意圖，紅綠色盲基因在染色體上的位置是______。

A.I1

B.I2

C.Ⅱ1

D.Ⅱ2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)三類生物大分子的組成及功能圖示如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1元素X、Y分別表示___________、___________。

（2）生物大分子D除可行使圖示功能外，還具有________、______。（寫出兩項(xiàng)即可）

（3）單體C是________，若物質(zhì)M可被甲基綠吡羅紅染色劑染成綠色，則與N相比M特有的組成成分是_________、________。

（4）圖1中的B是______，E在水稻種子中主要是指______，在動(dòng)物體內(nèi)是指_______。

（5）圖2所示的核苷酸的名稱是_________，該核苷酸是組成_________的基本單位之一。

（6）圖3屬于_________片段。

（7）生物大分子D、E、F都以_________為基本骨架，由許多單體連接成的多聚體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成。由于植被茂盛、物種獨(dú)特，登島研究的人員逐漸增多。下列敘述不正確的是（ ）

A. 該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果

B. 研究人員的到來(lái)可能會(huì)影響該島嶼的群落演替

C. 調(diào)查島上一種陸生動(dòng)物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響

D. 群落演替過(guò)程中島嶼上物種豐富度增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌的細(xì)胞呼吸途徑如圖所示。有關(guān)敘述不正確的是

A. 過(guò)程①和②在酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B. 有氧條件下，過(guò)程③中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗

C. 無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成

D. 根據(jù)石灰水混濁程度可以檢測(cè)過(guò)程②、③中的C02產(chǎn)生情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A.葉綠體是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”

B.植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要由纖維素和果膠組成

C.細(xì)胞骨架與維持細(xì)胞形態(tài)、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)

D.中心體廣泛分布在高等植物和動(dòng)物細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，某同學(xué)先將蓋玻片放在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室上，然后吸取搖勻的培養(yǎng)液，滴在蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。下圖是在顯微鏡下觀察到的一個(gè)中方格的酵母菌分布情況，相關(guān)敘述正確的是

A. —塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板中央有一個(gè)計(jì)數(shù)室

B. 該計(jì)數(shù)板的一個(gè)計(jì)數(shù)室中有16個(gè)中方格

C. 未對(duì)酵母菌染色會(huì)導(dǎo)致計(jì)數(shù)值比實(shí)際值偏小

D. 需要對(duì)該酵母菌培養(yǎng)液稀釋后再重新計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑥二個(gè)新品種的過(guò)程，Ⅰ—Ⅴ表示育種過(guò)程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

（1）圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④的育種原理是___________。

（2）圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________。

（3）圖中Ⅳ、Ⅴ過(guò)程常用秋水仙素處理，其中Ⅳ過(guò)程的處理對(duì)象為___________，Ⅴ過(guò)程獲得的農(nóng)作物為___________倍體。

（4）在微生物育種方面，人們利用___________育種，培育出青霉素產(chǎn)量很高的青霉菌。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不良環(huán)境能使植物體內(nèi)酶活力下降，酶活力降低的程度可作為衡量植株耐受性的重要指標(biāo)。為探究不同植物葉片對(duì)汽車尾氣的耐受能力，研究人員將兩年生香樟和杜鵑分別置于密閉氣室中，用相同濃度的汽車尾氣處理16h，取葉片研磨后獲得葉片研磨液。用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組實(shí)驗(yàn)測(cè)定4次，每次向錐形瓶中加入2mL葉片研磨液后均測(cè)定5min內(nèi)的氣體收集量，結(jié)果如下表（單位：mL）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)用氣體產(chǎn)生量衡量酶活力的依據(jù)是__________________________________。對(duì)照組的處理方式是____________________________。

（2）制備香樟和杜鵑的葉片研磨液時(shí)，加入緩沖液的目的是_______________________。

（3）每次實(shí)驗(yàn)均統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間內(nèi)氣體收集量，其目的是__________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)汽車尾氣污染耐受力較強(qiáng)的植物是_____________，判斷的理由是________________________________。

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