【題目】如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑥二個(gè)新品種的過程,Ⅰ—Ⅴ表示育種過程,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,分析回答:
(1)圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④的育種原理是___________。
(2)圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________。
(3)圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用秋水仙素處理,其中Ⅳ過程的處理對(duì)象為___________,Ⅴ過程獲得的農(nóng)作物為___________倍體。
(4)在微生物育種方面,人們利用___________育種,培育出青霉素產(chǎn)量很高的青霉菌。
【答案】 基因重組 明顯縮短育種年限,獲得的品種為純合子 單倍體幼苗 四(多) 誘變
【解析】試題分析:本題主要考查常用的育種方法。要求學(xué)生熟知幾種常用的育種方法的原理、操作過程、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及實(shí)例。
(1)圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為雜交育種,原理是基因重組。
(2)圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④稱為單倍體育種,優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,獲得的品種為純合子
(3)圖中Ⅰ→Ⅴ獲得④稱為多倍體育種,Ⅳ、Ⅴ過程常用秋水仙素處理,其中Ⅳ過程的處理對(duì)象為單倍體幼苗,因?yàn)锳b為單倍體,單倍體植株高度不育,沒有種子。Ⅴ過程獲得的農(nóng)作物為多倍體。
(4)青霉素產(chǎn)量很高的青霉菌,來自于誘變育種。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】華南虎有個(gè)讓中國(guó)人自豪的名字——“中國(guó)虎”,全球只剩下不到100只。華南虎和大熊貓都是我國(guó)的珍稀保護(hù)動(dòng)物,它們體型相近,曾經(jīng)都有較大的種群數(shù)量,由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓比華南虎有一定生存優(yōu)勢(shì)的原因是__________。
(2)成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記,傳遞的信息類型屬于________。該信息來源于____________。
(3)下圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖,其中A表示華南虎的攝入量。那么,B、D依次表示華南虎的__________________、__________________。而要確保華南虎的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到__________________。
(4)大熊貓對(duì)人類有觀賞、科學(xué)研究等重要意義,體現(xiàn)了生物多樣性的______價(jià)值。近幾十年來,人類才認(rèn)識(shí)到生物多樣性的_____價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值。建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,以提高________________________,是提高大熊貓種群密度的根本措施。該措施屬于___________,是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“落花本是無情物,化作春泥更護(hù)花”.能把“落花”轉(zhuǎn)化為“春泥”中無機(jī)鹽的生物是( )
A. 生產(chǎn)者 B. 次級(jí)消費(fèi)者
C. 初級(jí)消費(fèi)者 D. 分解者
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是基因型為AaBb的某生物體(2n=6)的某個(gè)細(xì)胞的分裂示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)該細(xì)胞的名稱是______________。
(2)該圖中DNA分子的個(gè)數(shù)為__________個(gè)。
(3)該生物體正常情況下,一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體最多有__________條。
(4)若染色體①有基因A,染色體②有基因a,則最可能發(fā)生了哪種可遺傳變異類型?__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類的每一條染色體上都有許多基因,如人類的1號(hào)染色體上包括以下幾種基因,若父母的1號(hào)染色體及相關(guān)基因分布情況如圖所示。據(jù)此我們不能得出
A. 正常情況下他們的女兒出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞的概率是1/2
B. 正常情況下他們生一個(gè)Rh陽性女兒的概率是1/2
C. 母親體內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)A和a的分離一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
D. 若母親產(chǎn)生一個(gè)ADe的極體,不考慮基因突變,在同一次減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能為ADE、aDe或aDE
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將動(dòng)、植物細(xì)胞放入清水中,現(xiàn)象如下圖所示,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 紅細(xì)胞破裂,說明紅細(xì)胞沒有類似半透膜的結(jié)構(gòu)
B. 過程①②中既有水分子進(jìn)細(xì)胞也有水分子出細(xì)胞
C. 過程①②中都有發(fā)生滲透作用且方向都是由外到內(nèi)
D. 動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞變化差異是由于二者結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在“草→兔→狐→狼”這條食物鏈中,屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者的生物分別是
A. 狼和兔 B. 免和狼 C. 草和狐 D. 草和兔
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于下列模式示意圖的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 若該圖表示甲狀腺激素分泌級(jí)調(diào)節(jié),則c分泌的激素過多,對(duì)d、e的分泌具抑制作用
B. 若該圖表示一條食物鏈,則能量傳遞效率d或e的值一般為10%20%
C. 若該圖表示反射弧,則興奮a→b→c是以電信號(hào)傳導(dǎo)的
D. 若該圖表示基因的表達(dá)過程,則e過程發(fā)生于核糖體
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