【題目】如圖所示5圖1為果蠅體細(xì)胞內(nèi)染色體的模式圖,圖2為該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí)某細(xì)胞中的兩對(duì)染色體。據(jù)圖回答下列問(wèn)題

1圖1所示果蠅體細(xì)胞中的一個(gè)染色體組可以表示為 ,圖2細(xì)胞處于 時(shí)期。

2圖2中染色體上的基因異常,表明該細(xì)胞在 期,發(fā)生了

3假如圖2細(xì)胞在減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子,其原因可能是 。

4假設(shè)圖2在減數(shù)分裂完成后形成了Da的卵細(xì)胞,則該細(xì)胞產(chǎn)生的極體的基因型有 種,分別是 。

【答案】1、、、X 四分體或減數(shù)第一次分裂前期

2減數(shù)第一次分裂間 基因突變

3減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒(méi)有分離 減數(shù)第二次分裂后期上的姐妹染色單體分開后沒(méi)有分離

4兩 da和dA

【解析】

試題分析:1由于果蠅體細(xì)胞中、、X染色體都是兩條,說(shuō)明體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,其中一個(gè)染色體組可以表示為、、、X。圖2細(xì)胞中同源染色體兩兩配對(duì),每對(duì)染色體含有4條染色單體,處于四分體時(shí)期。

2圖B中上的基因是復(fù)制關(guān)系,應(yīng)該相同,現(xiàn)發(fā)生異常,變?yōu)榈任换颍?/span>上的基因正常,說(shuō)明該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí),發(fā)生了基因突變。

3假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子,如果d來(lái)自,則可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒(méi)有分離;如果d來(lái)自,則可能是減數(shù)第二次分裂后期上的姐妹染色單體分開后沒(méi)有分離。

4如果圖B進(jìn)行正常減數(shù)分裂,形成了Da的卵細(xì)胞,說(shuō)明①④染色體組合,②③染色體組合,因此同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型是da、dA、dA。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定,科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì),其培育過(guò)程如圖所示。

1植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有 。

2過(guò)程常用的方法是 ,細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是

3植物原生質(zhì)體融合過(guò)程常利用化學(xué)試劑 誘導(dǎo)融合,在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察,當(dāng)觀察到融合的細(xì)胞表面 ,可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。

4過(guò)程和過(guò)程依次為 ,過(guò)程中的培養(yǎng)基常添加的植物檄素有 。

5若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞中含n條染色體,則番茄一馬鈐薯細(xì)胞在有絲分裂后期含 條染色體。若雜種細(xì)胞培育成的番茄一馬鈴薯植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于 植株。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體血漿中不可能出現(xiàn)的是

A葡萄糖 B激素 C血紅蛋白 D氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[ ______(細(xì)胞器)。若B是藍(lán)細(xì)菌,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有[ _____。

(2)吞噬細(xì)胞能夠攝取外來(lái)的異物(如細(xì)菌等),胞吞過(guò)程體現(xiàn)了的______ 性。

(3)控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[ ]___中。

(4)如果要除去細(xì)胞壁,應(yīng)選用________ 酶進(jìn)行操作,以水解細(xì)胞壁主要成分。

(5)洋蔥的紫色鱗莖外表皮的色素位于[ ]________中。

(6)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[ ]______和[ ]_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隨食團(tuán)進(jìn)入胃內(nèi)的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是(
A.酸堿度改變使酶失活
B.唾液淀粉酶只能催化一次
C.溫度改變使酶失活
D.胃中已沒(méi)有淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于纖維素的敘述,不正確的是( 。

A. 纖維素是由葡萄糖首尾相連而成的高分子化合物

B. 纖維素能被土壤中某些微生物分解利用,是因?yàn)檫@些微生物能夠產(chǎn)生纖維素酶

C. 植物的根、莖、葉等器官都含有大量的纖維素

D. 自然界中的各種生物均能把纖維素分解成葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程,甲丁表示物質(zhì),表示過(guò)程。某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對(duì)銀杏凈光合速率的影響,得到圖2所示曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1圖1中過(guò)程能在夜晚為銀杏細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供ATP的有 填數(shù)字標(biāo)號(hào),物質(zhì)丙為 。銀杏缺乏氮元素時(shí),會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成[H]和 ,從而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。在土壤水分適宜的條件下,合理施肥有利于 的合成,從而提髙光合作用效率。

2從圖2可知,與28相比,溫度為15時(shí),增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著,原因是 當(dāng)CO2濃度為300μmolmol-1時(shí),28條件下銀杏凈光合速率明顯低于2015下的銀杏凈光合速率,原因主要是 。

3適宜光照條件下,若將生活在20的銀杏突然從CO2濃度為800μmol mol-1移至CO2濃度為2000μmolmol-1的環(huán)境,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量將會(huì) 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是(
A.核仁與核糖體的形成密切相關(guān),核仁控制著細(xì)胞代謝
B.染色質(zhì)是遺傳物質(zhì)的主要載體,只存在于細(xì)胞核內(nèi)
C.不同細(xì)胞的核孔數(shù)量不一定相同
D.核膜上的核孔對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出有選擇性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】單倍體是指

A. 含有一個(gè)染色體的個(gè)體

B. 含有一個(gè)染色體組的個(gè)體

C. 含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體

D. 含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體

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