【題目】如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生的兩種變異的示意圖,圖中①和②,③和④互為同源染色體,則圖a、圖b所示的變異
A. 均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B. 基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C. 均使生物的性狀發(fā)生改變
D. 均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié),其中細(xì)胞分裂素起著重要作用。請回答下列問題:
(1)細(xì)胞分裂素主要存在于正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位,其主要生理功能是促進(jìn)______________。
(2)研究發(fā)現(xiàn),氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動。為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料用具:
生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,含14C標(biāo)記的氨基酸溶液(氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動),蒸餾水,棉簽,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,在葉片左半葉某一部位涂抹含14 C標(biāo)記的氨基酸溶液(如圖所示)
第二步:將葉片均分成2組,編號a、b;
第三步:在a組葉片右半葉某一部位涂抹__________________________________________,在b組葉片相同位置涂抹________________________,作對照組;
第四步:在相同條件下放置一段時(shí)間后,檢測兩組葉片涂抹部位的放射性強(qiáng)度。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度__________(填“低于”“高于”或“等于”)b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】小王的肌肉經(jīng)常發(fā)生抽搐,可能的原因是
A. 血漿中蛋白質(zhì)含量太低 B. 血液中鈣鹽含量太低
C. 血糖的含量太低 D. 血細(xì)胞數(shù)量太少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解,據(jù)圖回答:
(1)①與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為 ___________ ;靶細(xì)胞裂解后,抗原要靠 _________進(jìn)一步清除。
(2)左圖細(xì)胞為__________________細(xì)胞,它直接是由__________________分化而來的。其產(chǎn)生的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是__________________.
(3)若圖中的病毒為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是___________細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是三種氨基酸的結(jié)構(gòu)式,由這三個(gè)氨基酸按順序脫水縮合所形成的三肽分子中,含有氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是( )
A.1、1、2
B.1、1、3
C.1、2、2
D.2、2、2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng),請據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是____mol/L,此濃度對根的生長的效應(yīng)是__________。
(2)A點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度,對莖、根生長的效應(yīng)依次是______、 ______。
(3)從圖中分析,根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度最強(qiáng)的是_______________?v觀三條曲線可見生長素的生理作用是:______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于特異性免疫的敘述,正確的是
A.特異性免疫的過程不需要吞噬細(xì)胞的參與
B.特異性免疫是人體抵御抗原入侵的第三道防線
C.過敏反應(yīng)屬于非特異性免疫的范疇
D.漿細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡
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