酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料。血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有 。
(2)酵母菌常被用來探究細(xì)胞呼吸的方式,是因為它 。
(3)血球計數(shù)板的計數(shù)室長和寬各為1mm,深度為0.1mm,其中25×16型的血球計數(shù)板計數(shù)室以雙線等分成25個中方格,每個中方格又分成16個小方格。一般計數(shù)時選取的中方格位于計數(shù)室的 。下圖1表示的是其中一個中方格的情況,對該中方格中的酵母菌進(jìn)行計數(shù)的結(jié)果是 個。如果計數(shù)的幾個中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為 個。
(4)某同學(xué)為探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,得到上圖2所示結(jié)果,由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要進(jìn)一步實驗,寫出實驗設(shè)計思路: 。
(1)以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)在有氧和無氧條件下都能生存(屬于兼性厭氧菌)
(3)四個角和中央的五個中方格 24 5×106
(4)在25℃左右再設(shè)計以上的溫度梯度(2分)
以酵母菌為中心考查細(xì)胞呼吸方式的探究與酵母菌種群數(shù)量的變化。
(1)酵母菌是真核生物,大腸桿菌是細(xì)菌,屬于原核生物,真核生物與原核生物最主要區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核。
(2)因為酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存,常被用來探究細(xì)胞呼吸的方式。
(3)血球計數(shù)板有兩種類型:25×16型、16×25型,前者計數(shù)時選取的中方格位于計數(shù)室的四個角和中央共五個中方格,后者計數(shù)時選取的中方格位于計數(shù)室的四個角共四個中方格。對一個中方格的酵母菌計數(shù)時應(yīng)計算中方格內(nèi)部的與任意相鄰兩邊及其夾角的和。據(jù)題意可推知:整個計數(shù)室的體積為
(4)據(jù)圖二可知:
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科目:高中生物 來源: 題型:
酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料。血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有 。
(2)酵母菌常被用來探究細(xì)胞呼吸的方式,是因為它 。
(3)某類型血球計數(shù)板的計數(shù)室中以雙線等分成25個中方格(下圖1為一個中方格),
一般計數(shù)時選取計數(shù)的中方格應(yīng)位于計數(shù)室的 ,這種計數(shù)方法相當(dāng)于種群密度調(diào)查中的_____________法,對酵母菌進(jìn)行取樣時應(yīng)先將酵母菌培養(yǎng)液輕輕搖晃,目的是_______________________________。
(4)某同學(xué)為探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,得到上圖2所示結(jié)果,由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要進(jìn)一步實驗,寫出實驗設(shè)計思路: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料。血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有 。
(2)酵母菌常被用來探究細(xì)胞呼吸的方式,是因為它 。
(3)某類型血球計數(shù)板的計數(shù)室中以雙線等分成25個中方格(下圖1為一個中方格),
一般計數(shù)時選取計數(shù)的中方格應(yīng)位于計數(shù)室的 ,這種計數(shù)方法相當(dāng)于種群密度調(diào)查中的_____________法,對酵母菌進(jìn)行取樣時應(yīng)先將酵母菌培養(yǎng)液輕輕搖晃,目的是_______________________________。
(4)某同學(xué)為探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,得到上圖2所示結(jié)果,由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要進(jìn)一步實驗,寫出實驗設(shè)計思路: 。
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科目:高中生物 來源:2012年江蘇省泰州中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷(3) 生物試卷 題型:綜合題
酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料。血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有 。
(2)酵母菌常被用來探究細(xì)胞呼吸的方式,是因為它 。
(3)某類型血球計數(shù)板的計數(shù)室中以雙線等分成25個中方格(下圖1為一個中方格),
一般計數(shù)時選取計數(shù)的中方格應(yīng)位于計數(shù)室的 ,這種計數(shù)方法相當(dāng)于種群密度調(diào)查中的 法,對酵母菌進(jìn)行取樣時應(yīng)先將酵母菌培養(yǎng)液輕輕搖晃,目的是 。
(4)某同學(xué)為探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,得到上圖2所示結(jié)果,由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要進(jìn)一步實驗,寫出實驗設(shè)計思路: 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平測試考前練習(xí)生物試卷 題型:綜合題
酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料。血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有 。
(2)酵母菌常被用來探究細(xì)胞呼吸的方式,是因為它 。
(3)某類型血球計數(shù)板的計數(shù)室中以雙線等分成25個中方格(下圖1為一個中方格),
一般計數(shù)時選取計數(shù)的中方格應(yīng)位于計數(shù)室的 ,這種計數(shù)方法相當(dāng)于種群密度調(diào)查中的_____________法,對酵母菌進(jìn)行取樣時應(yīng)先將酵母菌培養(yǎng)液輕輕搖晃,目的是_______________________________。
(4)某同學(xué)為探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,得到上圖2所示結(jié)果,由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要進(jìn)一步實驗,寫出實驗設(shè)計思路: 。
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科目:高中生物 來源:2010屆江蘇泰州、南通市高三第三次模擬考試(生物) 題型:綜合題
(7分)酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料。血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有 。
(2)酵母菌常被用來探究細(xì)胞呼吸的方式,是因為它 。
(3)血球計數(shù)板的計數(shù)室長和寬各為1mm,深度為0.1mm,其中25×16型的血球計數(shù)板計數(shù)室以雙線等分成25個中方格,每個中方格又分成16個小方格。一般計數(shù)時選取的中方格位于計數(shù)室的 。下圖1表示的是其中一個中方格的情況,對該中方格中的酵母菌進(jìn)行計數(shù)的結(jié)果是 個。如果計數(shù)的幾個中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為 個。
(4)某同學(xué)為探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,得到上圖2所示結(jié)果,由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要進(jìn)一步實驗,寫出實驗設(shè)計思路: 。
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