用濃度為2%的秋水仙素,處理植物分生組織5~6小時,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么,用一定時間的低溫(如4 ℃)處理水培的洋蔥根尖時,是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請對這個問題進行實驗探究。
(1)針對以上問題,你作出的假設(shè)是: 。
你提出此假設(shè)的依據(jù)是 。
(2)低溫處理植物材料時,通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng),根據(jù)這個提示將你設(shè)計
的實驗組合以表格形式列出來。
(3)按照你的設(shè)計思路,以 ________________________________________作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此,你要進行的具體操作是:
第一步:剪取根尖2~3mm。
第二步:按照 → → → 步驟制作 。
(1)用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。
依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲的形成、著絲點的分裂),使細(xì)胞不能正常進行有絲分裂。
(2) 培養(yǎng)時間進行取樣。以下表格僅作參考。 培養(yǎng)時間
培養(yǎng)溫度5 hrs 10 hrs 15 hrs 常溫 4℃ 0℃
(3)在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目(或染色體計數(shù)) 、 解離 、漂洗 、染色 、 制片 、 細(xì)胞有絲分裂裝片
解析試題分析:提出的假設(shè)應(yīng)該具有一定的科學(xué)根據(jù),提出的假設(shè)應(yīng)該是最有可能的而不是隨意猜測,所以探究的課題在題干中具有一定的指向性。在設(shè)計表格的時候要注意題干的要求是測量低溫效應(yīng)的時間,考慮到一般植物的細(xì)胞周期時間的單位應(yīng)該以小時為單位比較合適。為了保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,應(yīng)該做一組常溫下的對照組,以排除環(huán)境因素的干擾。
考點:實驗探究 多倍體的形成
點評:本題有一定的難度,不僅要求學(xué)生掌握住基礎(chǔ)知識,還要求學(xué)生具備進行實驗探究的能力,具有將所學(xué)知識和實際問題相結(jié)合的能力。以及設(shè)計實驗的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:
用濃度為2%的秋水仙素處理植物分生組織5~6 h,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么,用一定時間的低溫 (如4℃)處理水培的洋蔥根尖時,是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請對這個問題進行實驗探究。
(1)針對以上問題,你作出的假設(shè)是_______________________________________________。
你提出此假設(shè)的依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲形成或著絲點分裂),使細(xì)胞不能正常進行有絲分裂。
(2)低溫處理植物材料時,通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng),根據(jù)這個提示將你設(shè)計的實驗組合以表格的形式列出來。
(3)按照你的設(shè)計思路,以________________________________作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此你要進行的具體操作是:
第一步:剪取根尖2~3 mm。
第二步:按照______→______→______→______步驟制作______________臨時裝片。
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科目:高中生物 來源:2010年上海市盧灣區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:單選題
用濃度為2%的秋水仙素,處理植物分生組織5~6小時,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么,用一定時間的低溫(4 ℃)處理水培的洋蔥根尖時,是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請對這個問題進行實驗探究。
(1)針對以上問題,你作出的假設(shè)是: 。
你提出此假設(shè)的理論依據(jù)是
。
(2)低溫處理植物材料時,通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)。將你設(shè)計的實驗組合以表格形式列出來。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省白鷺洲中學(xué)高二下學(xué)期第三次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分).用濃度為2%的秋水仙素處理植物分生組織5~6 h,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。在細(xì)胞分裂過程中,染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化。那么是什么牽引染色體運動呢?某同學(xué)對該問題進行了實驗探究。
實驗假設(shè):___________________________________________________________。
實驗原理: 。
方法步驟:
(1)培養(yǎng)洋蔥根尖。
(2)切取根尖2~3 mm,并對它進行解離、漂洗和染色。
(3)將洋蔥根尖制成臨時裝片,并滴加一定濃度的秋水仙素溶液,使根尖處于秋水仙素溶液中,在顯微鏡下用一個分裂期的細(xì)胞觀察染色體的運動情況。
根據(jù)該同學(xué)的實驗設(shè)計回答:
①該同學(xué)設(shè)計的實驗步驟有兩處明顯的錯誤,請指出錯誤所在,并加以改正。
___________________________________________________________________________。
②請你預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:
A._______________________________________________________________________。
B._______________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2013屆江西省高二下學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分).用濃度為2%的秋水仙素處理植物分生組織5~6 h,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。在細(xì)胞分裂過程中,染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化。那么是什么牽引染色體運動呢?某同學(xué)對該問題進行了實驗探究。
實驗假設(shè):___________________________________________________________。
實驗原理: 。
方法步驟:
(1)培養(yǎng)洋蔥根尖。
(2)切取根尖2~3 mm,并對它進行解離、漂洗和染色。
(3)將洋蔥根尖制成臨時裝片,并滴加一定濃度的秋水仙素溶液,使根尖處于秋水仙素溶液中,在顯微鏡下用一個分裂期的細(xì)胞觀察染色體的運動情況。
根據(jù)該同學(xué)的實驗設(shè)計回答:
①該同學(xué)設(shè)計的實驗步驟有兩處明顯的錯誤,請指出錯誤所在,并加以改正。
___________________________________________________________________________。
②請你預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:
A._______________________________________________________________________。
B._______________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010年上海市盧灣區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
用濃度為2%的秋水仙素,處理植物分生組織5~6小時,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么,用一定時間的低溫(4 ℃)處理水培的洋蔥根尖時,是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請對這個問題進行實驗探究。
(1)針對以上問題,你作出的假設(shè)是: 。
你提出此假設(shè)的理論依據(jù)是
。
(2)低溫處理植物材料時,通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)。將你設(shè)計的實驗組合以表格形式列出來。
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(3)按照你的設(shè)計思路,以 作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。
為此,你要進行的操作步驟是:
首先,依次觀察常溫和低溫下生長的洋蔥根尖細(xì)胞的 。具體操作為:剪取洋蔥根尖2~3mm → →漂洗→ → →鏡檢。
(4)如果鏡檢發(fā)現(xiàn) ,那么結(jié)論為
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如果鏡檢發(fā)現(xiàn) ,那么結(jié)論為
。
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