【題目】顯微鏡目鏡為10×，物鏡為10×，視野中被相連的80個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿(mǎn)。若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為（ ）

A ．2個(gè) B．4個(gè) C．5個(gè) D．20個(gè)

【答案】C

【解析】當(dāng)細(xì)胞將顯微鏡視野全部充滿(mǎn)時(shí)，若物鏡由10×轉(zhuǎn)換為40×，則可檢測(cè)到的細(xì)胞數(shù)目為80×1/42＝5個(gè)，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有同學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上用洋蔥根尖觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂后，繪制了兩幅圖像。下列描述正確的是（ ）

A. 圖甲是選定一個(gè)細(xì)胞連續(xù)觀(guān)察測(cè)定的結(jié)果

B. 制作裝片時(shí)解離時(shí)間不可太久，將根尖在鹽酸和酒精混合液（1：1）中浸泡3-5min后，應(yīng)立刻取出放入醋酸洋紅中進(jìn)行染色

C. 為了進(jìn)一步放大觀(guān)察乙圖左上角的細(xì)胞，應(yīng)向右下方移動(dòng)裝片

D. 在顯微鏡下看到處于a時(shí)期的細(xì)胞最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對(duì)等位基因（B、b）控制的相對(duì)性狀，自然界中紫羅蘭大多為單瓣花，偶見(jiàn)更美麗的重瓣花．研究人員做了如下研究：

（1）讓單瓣紫羅蘭自交得F1,再?gòu)腇1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2,如此自交多代，發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭，所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發(fā)育不完善）。過(guò)程如圖所示：

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)：紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣的遺傳遵循 定律， 為顯性性狀。

（2）取上面實(shí)驗(yàn)中F1的單瓣紫羅蘭花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，繼續(xù)用秋水仙素處理，獲得植株只表現(xiàn)為重瓣，說(shuō)明：親代單瓣紫羅蘭中含有 基因的花粉不育，而含有 基因的花粉可育。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，引起某種配子不育是由于等位基因（B、b）所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的（B基因和b基因不缺失）。

①綜合上述實(shí)驗(yàn)推斷：染色體缺失的 配子可育，而染色體缺失的 配子不育。

②若B、b表示基因位于正常染色體上，B-、b-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失，F(xiàn)1單瓣紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子基因型及其比例是 ,浐生的雄配子基因型及其比例是 。

（4）現(xiàn)有基因型分別為BB、Bb、bb、B-b、bb-等5種紫羅蘭，欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證（3）中的推斷，需選擇基因型為 的親本組合進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程，數(shù)字表示細(xì)胞，字母表示生理現(xiàn)象，細(xì)胞⑧具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞⑨可以無(wú)限增殖，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 圖中c過(guò)程表示細(xì)胞分化，④⑤⑥⑦在形態(tài)結(jié)構(gòu)功能上差異是由于細(xì)胞所攜帶的基因不同

B. d、e過(guò)程分別表示細(xì)胞衰老和癌變現(xiàn)象，其中d過(guò)程遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變

C. a、b、c、d、e過(guò)程均與基因有關(guān)，即受基因控制，都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯

D. f過(guò)程中有新的蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了遺傳信息的執(zhí)行情況不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脊髓前角內(nèi)有一些細(xì)胞可經(jīng)軸突回返作用，反饋性地調(diào)節(jié)原先發(fā)動(dòng)興奮的神經(jīng)元和其他神經(jīng)元。圖甲為三個(gè)相聯(lián)系的神經(jīng)元，神經(jīng)元1和3形成神經(jīng)回路，圖乙為神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：

（1）圖中神經(jīng)細(xì)胞直接生活的液體環(huán)境是 。

（2）某些反射在停止刺激后，反射活動(dòng)仍然持續(xù)一段時(shí)間，即所謂的“后放”。圖甲說(shuō)明出現(xiàn)“后放”現(xiàn)象的機(jī)理是神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮，經(jīng)神經(jīng)元3的 （填正、負(fù)）反饋調(diào)節(jié)，維持神經(jīng)元1的興奮狀態(tài)。

（3）若圖乙代表突觸前膜，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了其 （特點(diǎn)）。

（4）若圖乙代表突觸后膜，神經(jīng)遞質(zhì)將與圖中 （填圖乙標(biāo)號(hào)）結(jié)合。若在c處突觸前膜釋放的遞質(zhì)引起突觸后膜上Cl﹣內(nèi)流，則產(chǎn)生作用時(shí)，圖乙A側(cè)為 （填正、負(fù)）電位。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng)，其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線(xiàn)，下列對(duì)AB段和BC段變化原因的分析，正確的是

A．AB段上升是因?yàn)槿顺踹M(jìn)高原，呼吸頻率加快造成的

B．BC段下降的原因：一是乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)；二是造血功能逐漸增強(qiáng)，紅細(xì)胞數(shù)量增多

C．AB段上升是因?yàn)榇硕螘r(shí)間內(nèi)，人體只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生大量的乳酸進(jìn)入血液

D．AB段產(chǎn)生的乳酸，在BC段與Na2CO3反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．有線(xiàn)粒體的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞

B．高爾基體能合成和分泌多種消化酶

C．細(xì)胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上

D．細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都與物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)某種群中只存在基因型為Aa的個(gè)體，由于外界因素的改變，該種群被分割成兩個(gè)種群甲和乙，下圖表示分割后的兩個(gè)種群A基因頻率的變化。下列敘述正確的是

A．T時(shí)刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率相同

B．T時(shí)刻將甲、乙種群混合后，A的基因頻率為0．5

C．T時(shí)刻甲、乙種群開(kāi)始出現(xiàn)生殖隔離

D．環(huán)境直接通過(guò)對(duì)基因型的選擇影響基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米與其他植物間行種植稱(chēng)為間作，單獨(dú)種植玉米稱(chēng)為單作。玉米與大豆間作可增產(chǎn)（已知玉米株高大于大豆）。下圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的單株玉米吸收CO2的速率（假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同）。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）光照強(qiáng)度為a時(shí)，間作和單作光合速率無(wú)明顯差別，導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是______________。

（2）光照強(qiáng)度為c時(shí)，間作的光合速率比單作高，從環(huán)境角度分析，間作時(shí)對(duì)_______和______的利用優(yōu)于單作。

（3）光照強(qiáng)度為b時(shí)，單作玉米的葉綠體固定CO2的速率為________mol·m-2·s-1。

（4）光照強(qiáng)度為d時(shí)，玉米間作時(shí)平均每個(gè)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]和ATP的量比單作時(shí)________（多、少、相等）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案