【題目】如圖為神經(jīng)元特殊的連接方式,圖中①、②、③表示神經(jīng)元,電流計(jì)M、N連接在神經(jīng)元表面。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)突觸包括軸突—樹(shù)突和__________兩種常見(jiàn)類型。

(2)在A處給予一個(gè)適宜的刺激,若N的指針不能偏轉(zhuǎn),則此時(shí)①的膜外電位為_____________。

(3)若圖中的神經(jīng)元在興奮時(shí)均釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)。在B處給予一個(gè)適宜的刺激,N的指針將偏轉(zhuǎn)_____(填寫“一次”、“兩次”、“多次”)

(4)利用圖中標(biāo)注的A、B、C三個(gè)位點(diǎn),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞。

簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)思路:_______________________________________________________。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:_______________________________________________________

【答案】 軸突-胞體 正電位 多次 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要思路:把某藥物分別放在B、C兩處,在A處給予一個(gè)適宜的刺激,觀測(cè)電流計(jì)N的指針能否偏轉(zhuǎn) 預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:把藥物放在C處,N的指針不偏轉(zhuǎn);把藥物放在B處,N的指針偏轉(zhuǎn)。

【解析】【試題分析】

閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間的傳遞,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答。

(1)突觸包括軸突—樹(shù)突和軸突-胞體兩種常見(jiàn)類型。

(2)在A處給予一個(gè)適宜的刺激,若N的指針不能偏轉(zhuǎn),說(shuō)明A所在神經(jīng)元釋放的遞質(zhì)屬于抑制性遞質(zhì),所以此時(shí)①的膜外電位仍為正電位。

(3)在A處給一個(gè)適宜的刺激,只考慮C處一個(gè)突觸時(shí),興奮先傳導(dǎo)到M的右側(cè)電極,后傳導(dǎo)到左側(cè)電極,所以M的指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。由于題圖的中樞神經(jīng)元之間的連接方式特殊,且均表示興奮性神經(jīng)元,所以興奮能多次傳導(dǎo)到B處,導(dǎo)致N的指針發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn)。

(4)要證明該藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)卻不能阻斷在突觸后的傳遞,就要設(shè)置兩組對(duì)照,一組藥物置于突觸部位只能放于C處,另一組藥物置于神經(jīng)纖維上的B處,在A處給予一個(gè)適宜的刺激,觀測(cè)電流計(jì)N的指針能否偏轉(zhuǎn);預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:把藥物放在C處,N的指針不偏轉(zhuǎn);把藥物放在B處,N的指針偏轉(zhuǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,下列敘述正確的是

A. 細(xì)菌的基因轉(zhuǎn)錄時(shí),DNA分子的兩條單鏈可同時(shí)作為模板

B. DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上

C. 幾乎所有生物共用一套遺傳密碼

D. 一個(gè)氨基酸只能對(duì)應(yīng)一種密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是幾種抗菌藥物的抗菌機(jī)理以及中心法則的圖解。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

①青霉素:抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成

②環(huán)丙沙星:抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性

③紅霉素:能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用

④利福平:抑制RNA聚合酶的活性

A. 環(huán)丙沙星會(huì)抑制a過(guò)程,利福平將會(huì)抑制b過(guò)程

B. e過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí),遵循A—T、U—A、C—G、G—C的原則

C. 過(guò)程d涉及的氨基酸約20種,tRNA最多有64種

D. 除青霉素外,其它抗菌藥物均具有抑制遺傳信息傳遞和表達(dá)的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)氨基酸、多肽鏈和蛋白質(zhì)的敘述正確的是(  )

A. 都只有C、H、O、N四種元素 B. 遇雙縮脲試劑都顯紫色

C. 都通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 D. 通常都含有羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為神經(jīng)與肌肉的連接示意圖,f所在的神經(jīng)—肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。g的神經(jīng)纖維搭在肌肉上,e表示感受器。下列分析不正確的是(  )

A. 刺激肌肉后,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次,d點(diǎn)處可檢測(cè)到電位變化

B. 刺激d點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射

C. 若b為抑制性神經(jīng)元,刺激a點(diǎn),c神經(jīng)元膜外為正電位

D. 神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物卵細(xì)胞與精子形成不同之處是

A. 次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行的是普通的有絲分裂

B. 卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段

C. 減數(shù)分裂時(shí),染色體復(fù)制時(shí)期不同

D. 一個(gè)卵原細(xì)胞能形成兩個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人們可利用紅酵母菌提取β-胡蘿卜素,請(qǐng)回答:

(1)取樣品1g經(jīng)稀釋涂布平板接種、培養(yǎng)得到菌落。挑選顏色為紅色或橙色的菌落,在平板上劃線培養(yǎng),如圖甲所示,圖中劃線至少1次,接種環(huán)至少需灼燒________次。劃線的目的是______菌種,得到的菌種可通過(guò)__________的方法長(zhǎng)期保存。

(2)培養(yǎng)紅酵母菌有兩個(gè)配方:配方1為5%麥芽糖、1%蛋白胨、0.5%酵母浸粉、0.1%K2HPO4·3H2O和0.1%MgS04·7H2O其余為水;配方2將5%麥芽糖換成5%乳糖,其他成分不變。從培養(yǎng)基提供的主要營(yíng)養(yǎng)分析,設(shè)計(jì)兩個(gè)配方的目的是_______________

(3)發(fā)酵液經(jīng)離心、沉淀后,對(duì)沉淀物中的紅酵母菌用蒸餾水洗滌后要進(jìn)行____________,并置于研缽中研磨,研磨的目的是_____________,這有利于有機(jī)溶劑的萃取。

(4)在胡蘿卜素的提取過(guò)程中,可用圖乙裝置對(duì)萃取液進(jìn)行_________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。

A. 脫氧核糖參與DNA和ATP的組成

B. 麥芽糖和葡萄糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的還原性糖

C. 某些糖類與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)

D. 細(xì)胞中包括糖類、蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】兔子吃草,紅狐吃兔,狼吃紅狐構(gòu)成的食物鏈中,紅狐所處的消費(fèi)者級(jí)和營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次是( 。

A. 次級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) B. 次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 三級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) D. 三級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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