【題目】在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1—4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實驗現(xiàn)象是（ ）

A. 1、3、5 號試管內(nèi)都呈無色

B. 3 組實驗中甲組和乙組的實驗結(jié)果相同

C. 4 號試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍色

D. 4 號試管內(nèi)呈磚紅色,6 號試管內(nèi)呈紫色

【答案】D

【解析】分析題干信息可知，1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，斐林試劑和雙縮脲試劑的組成成分是硫酸銅和氫氧化鈉，銅離子呈現(xiàn)藍色，因此1、3、5號試管中均呈藍色，A錯誤；甲組加入斐林試劑后沒有水浴加熱，2號試管不會出現(xiàn)磚紅色沉淀，因此甲組和乙組的實驗結(jié)果不相同， B錯誤；4號試管加入發(fā)芽的小麥種子勻漿，發(fā)芽的小麥種子中淀粉水解形成了麥芽糖，麥芽糖是還原糖，因此加入斐林試劑后水浴加熱后4號出現(xiàn)磚紅色，6號試管加入發(fā)芽的小麥種子勻漿，由于小麥種子含有的蛋白質(zhì)，加入雙縮脲試劑會呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，C錯誤，D正確。

常用的試劑或指示物

作用

現(xiàn)象

水浴加熱

生物材料

碘液

檢測、鑒定淀粉

淀粉遇碘變藍

不需要

脫色的葉片

斐林試劑

檢測、鑒定還原糖

磚紅色沉淀

需要

含糖量高的白色或近白色植物材料、糖尿病患者尿液

雙縮脲試劑

檢測、鑒定蛋白質(zhì)

紫色

不需要

豆?jié){、蛋清

蘇丹Ⅲ/Ⅳ染液

檢測、鑒定脂肪

橘黃色/紅色

不需要

花生種子

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，分析可知 （ ）

A．基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細胞中

B．過程①②③表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀

C．圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的協(xié)助

D．④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）為顯性，直翅（B）對彎翅（b）為顯性，有刺剛毛（D）對無刺剛毛（d）為顯性，控制這3對性狀的基因均位于常染色體上�，F(xiàn)有這種昆蟲一個體基因型如下圖所示，以下不正確的是 （ ）

A．長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳遵循基因自由組合定律

B．不考慮交叉互換，一個初級精母細胞產(chǎn)生的精細胞有2種基因型

C．細胞有絲分裂后期，移向細胞同一極的基因有AabbDd

D．讓該個體與異性個體進行測交，后代會出現(xiàn)4種表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力。如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是

A. 運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

B. 圖中M促進皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

C. 皮質(zhì)醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞

D. 動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】信息傳遞在生物種群的繁衍過程中起著重要作用，如 雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾前來交尾，這一過程傳遞的信息屬于( )

A. 物理信息 B. 化學信息 C. 行為信息 D. 營養(yǎng)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)分析核糖體是由蛋白質(zhì)和另一種物質(zhì)構(gòu)成，下列生物所含成分與核糖體最接近的是

A．大腸桿菌 B．T2噬菌體

C．酵母菌 D．HIV病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B. 若乙神經(jīng)元興奮，會引起丙神經(jīng)元興奮

C. 若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D. 若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，會引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】創(chuàng)立細胞學說的科學家是（ ）

A．達爾文 B．施萊登和施旺 C．胡克 D．列文虎克

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】陽光穿過森林會在地上投下“光斑”。下圖顯示了生長旺盛的某植物的一片葉子“光斑”照耀前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中___________（填“實線”或“虛線”）代表O2釋放速率。“光斑”照耀開始時，CO2吸收速率___________（填“快”或“慢”）于O2的釋放速率。此時，限制光合作用產(chǎn)物（糖類）合成的主要因素是________（填選項字母）量。

A．C3化合物 B．ATP C．[H] D．C5 化合物

（2）當“光斑”移開后,O2的釋放速率立即下降，這說明O2是在________階段產(chǎn)生的，而在O2的釋放速率下降了一段時間之后，CO2的吸收速率才開始下降，這是因為“光斑” 照耀期間積累的_____________還可以繼續(xù)還原C3化合物。

（3）圖中A點以后葉綠體中___________（物質(zhì)）含量會暫時增加,此時ATP的移動方向是___________。

（4）B點以后植物是否繼續(xù)進行光合作用？___________。請說明理由______________。

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