【題目】某細(xì)胞中發(fā)生的遺傳信息的傳遞途徑如圖所示。下列推測(cè)合理的是（ ）

A.該細(xì)胞一定被病毒侵染

B.該細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞

C.基因指導(dǎo)酶的合成均需經(jīng)過過程④和⑤

D.③和④過程都需要解旋酶發(fā)揮作用

【答案】A

【解析】

圖中①②表示病毒通過RNA的復(fù)制進(jìn)行基因表達(dá)，③④⑤表示病毒通過逆轉(zhuǎn)錄過程進(jìn)行基因表達(dá)。

A、細(xì)胞本身的遺傳信息不會(huì)進(jìn)行RNA的復(fù)制，只有某些RNA病毒才能進(jìn)行該途徑，所以該細(xì)胞被病毒侵染，A正確；

B、RNA病毒有植物病毒也有動(dòng)物病毒，B錯(cuò)誤；

C、酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，合成本質(zhì)為RNA的酶經(jīng)過轉(zhuǎn)錄即可，C錯(cuò)誤；

D、③過程需解旋酶使DNA解旋，④過程RNA聚合酶也能使DNA解旋，不需要解旋酶，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種高等植物的花色有白色和紅色，現(xiàn)進(jìn)行雜交試驗(yàn)如圖，下列敘述正確的是（ ）

A.F2中白花植株的基因型有2種

B.F1測(cè)交后代的性狀分離比為1:1:1:1

C.控制紅花與白花的基因在一對(duì)同源染色體上

D.F2白花植株中純合子占3/7

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段

B. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1

C. 圖中顯示兩種分裂方式，Ⅰ～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期

D. “一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請(qǐng)回答下列問題。

（1）A、B表示的元素分別是_________、________，P的結(jié)構(gòu)通式是________。

（2）細(xì)胞內(nèi)合成Ⅳ的場(chǎng)所是________，該結(jié)構(gòu)主要由圖中________分子組成（填序號(hào)），Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性的根本原因是________________。

（3）大分子物質(zhì)Ⅰ～Ⅳ中，具有物種特異性的是________，由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過程中，有一共同的生成物是________。相同質(zhì)量的Ⅴ氧化分解時(shí)釋放的能量遠(yuǎn)多于Ⅰ，原因是Ⅴ中________元素含量相對(duì)較高。

（4）Ⅱ和Ⅲ徹底水解的產(chǎn)物相比，Ⅱ中特有的產(chǎn)物是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將含15N—DNA的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)液中，連續(xù)繁殖三代后，將其DNA進(jìn)行密度梯度離心，得到的結(jié)果如圖甲所示。然后加入解旋酶再離心,得到的結(jié)果如圖乙所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. N層中的DNA只含15N標(biāo)記

B. M層與N層的DNA數(shù)之比是3 : 1

C. N'層中的DNA單鏈只含15N標(biāo)記

D. M'層與N'層中的DNA單鏈數(shù)之比是7 : 1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究生長素對(duì)根生長的影響，某生物興趣小組以菊花為實(shí)驗(yàn)材料先做了一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)：對(duì)菊花幼苗施用不同濃度的生長素，10天后對(duì)主根長度和側(cè)根數(shù)目分別進(jìn)行計(jì)數(shù)，結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù)，回答下列問題：

（1）做預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________________________________，以免由于設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。

（2）分析表中數(shù)據(jù)可知，生長素濃度為150×10-6mol/L時(shí)，________（促進(jìn)/抑制）側(cè)根生長；促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的生長素濃度________（促進(jìn)/抑制）主根伸長，由表中數(shù)據(jù)可知，生長素對(duì)側(cè)根生長的作用特點(diǎn)具有__________性。適宜濃度的生長素對(duì)植物的生長有促進(jìn)作用，在植物生長發(fā)育過程中起促進(jìn)作用的植物激素還有_________________、_________________。

（3）某同學(xué)由于操作疏忽，未對(duì)某濃度生長素溶液做標(biāo)記，用該生長素溶液作用于菊花幼苗后側(cè)根的數(shù)目是6，為確定該生長素的實(shí)際濃度，最簡(jiǎn)便的方法是將該生長素溶液適當(dāng)稀釋后作用于菊花幼苗，若生根數(shù)目__________（大于/等于/小于）6，則生長素濃度為150×10-6mol/L。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于體外處理“蛋白質(zhì)—DNA復(fù)合體”獲得 DNA片段信息的過程，敘述正確的是

A.如圖所示，過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了酶的高效性

B.若該“蛋白質(zhì)—DNA復(fù)合體”是染色體片段，則可能存在于S型肺炎雙球菌中

C.如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識(shí)別結(jié)合的序列是 mRNA 的起始密碼子

D.過程①的酶作用于非結(jié)合區(qū)DNA的磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)過程操作及理論解釋，下列選項(xiàng)描述錯(cuò)誤的是

A. 圖3的交配方式為測(cè)交

B. 圖1①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行，②操作后要對(duì)雌蕊進(jìn)行套袋處理

C. 圖2揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì)，是孟德爾假說—演繹的核心內(nèi)容

D. 圖2揭示減數(shù)分裂過程中，隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d分離，進(jìn)入不同配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中③的含義包括_____。④的含義是_____，此過程發(fā)生在_____時(shí)期，即下圖中_____細(xì)胞所處時(shí)期。

(2)以上細(xì)胞中，具有同源染色體的細(xì)胞為_____，B、C兩圖中 DNA分子數(shù)之比為_____，原因是_____。

(3)細(xì)胞 D 有染色體組_____個(gè)，最終能形成_____個(gè)成熟生殖細(xì)胞。

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