【題目】表是一種微生物培養(yǎng)液的配方。

（1）能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是____________。

（2）若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基，此培養(yǎng)液中應(yīng)添加_______________。在通用培養(yǎng)基中，如除去 Ca(NO3)2、Fe(NO3)2，則可以培養(yǎng)_______菌。

（3）土壤中生活著多種微生物，若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)能降解石油的假單胞菌，還應(yīng)加入的成分是____________。若要分離并觀察假單胞菌，可采用__________法將初篩菌液接種在______培養(yǎng)基上。接種前，必須對培養(yǎng)基進行滅菌的方法是___________________。

（4）假單胞菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制。下列細菌中不能被青霉素抑制的是____。

A．產(chǎn)甲烷細菌 B．大腸桿菌 C．極端嗜熱菌 D．放線菌

【答案】自養(yǎng)型 碳源、生長因子 自生固氮菌 石油 劃線法 固體 高壓蒸汽滅菌 AC

【解析】

（1）分析培養(yǎng)基的成分可知，該培養(yǎng)液中沒有有機碳源，因此可以用于培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物。
（2）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基一般都含有碳源、氮源、水、無機鹽，有些微生物還需要某些氨基酸、堿基和維生素等生長因子，因此若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基，此培養(yǎng)液中應(yīng)添加碳源、生長因子；固氮菌能利用大氣中的氮氣，因此在通用培養(yǎng)基中，如除去Ca（NO3）2、Fe（NO3）2等氮源，則可以培養(yǎng)自生固氮菌。
（3）在以石油為唯一氮源的培養(yǎng)基上，能分離出分解石油的菌，因此若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)能降解石油的假單胞菌，還應(yīng)加入的成分是石油；分離并觀察假單胞菌，可采用平板劃線法或稀釋涂布平板法將菌液接種在固體培養(yǎng)基上；接種前要對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌。
（4）青霉素主要通過抑制細菌細胞壁的形成抑制細菌生長繁殖，對革蘭氏陽性菌具有顯著抑制作用，對于革蘭氏陰性菌抑制效果不大，產(chǎn)甲烷細菌和極端嗜熱菌是革蘭氏陰性菌，對青霉素不敏感，故選AC。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組研究了生長素類似物甲和生長素類似物乙對微型月季插條生根的影響，其結(jié)果如圖所示。在圖示濃度范圍內(nèi)，下列敘述正確的是（ ）

A.浸泡法比沾蘸法處理插條基部的時間短

B.插條不用生長素類似物處理也能生根

C.生長素類似物甲對插條生根的作用具有兩重性

D.生長素類似物乙對插條生根的促進作用較弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人血型的鑒定結(jié)果如圖，此人血型為(　　)

A.AB.BC.OD.AB

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒（RNA病毒）的部分過程示意圖。下列推測最準(zhǔn)確的是（ ）

A. 細胞乙的來源只有細胞甲，由細胞甲收到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

B. 與細胞丙相比，細胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達

C. 抗原-抗體復(fù)合物被細胞丙胞吞后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細胞利用

D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒過程中，細胞甲、乙、丙都能進行增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究某病毒的致病過程，在實驗室做了如圖所示的模擬實驗．

【1】①病毒中分離得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為﹣GAACAUGUU﹣．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是﹣CTTGTACAA﹣，則試管甲中模擬的是_____過程．該過程需要的酶是_____．

②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是_____，試管乙中模擬的是_____過程．在細胞內(nèi)該過程需要的酶為_____和_____．

③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是_____．

【2】若該病毒感染了小鼠上皮細胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自_____，而決定該化合物合成的遺傳信息來自_____．若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套_____．該病毒遺傳信息的傳遞過程為_____．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族的遺傳系譜圖，1患甲�。�A-a），2患乙�。�B-b）。已知3號不攜帶這兩種病的正�；颉�

（1）如果只考慮甲病，I-1的基因型_____；如果只考慮乙病，I-1與I-2生出與II-5表現(xiàn)型相同孩子的概率是________。

（2）II-4號的基因型可以用下列圖中的________表示。

II-4號在形成卵子時，在相關(guān)的基因傳遞中，遵循的遺傳定律是________________；如果形成的卵子與精子結(jié)合后生出了III-9，請在答題紙上畫出與此卵同時產(chǎn)生的三個第二極體圖（標(biāo)明基因位置）。_______

（3）III-13同時患兩種病的概率______（高于/等于/小于）不患病的概率，原因是__________。

（4）若II-3和II-4生出與III-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為m，則他們生出與III-12表現(xiàn)型相同孩子的概率為_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1示某液體處理紫色洋蔥表皮細胞的顯微放大圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）細胞正在發(fā)生_____或_____。

（2）C為細胞壁，主要成分是_____。

（3）請在圖中標(biāo)注了A、B的細胞中劃出組成原生質(zhì)層的范圍．在一個成熟的植物細胞中，可以把它看作是一層_____膜。

（4）下列能夠表示洋蔥表皮細胞在質(zhì)壁分離及其復(fù)原過程中B/A值變化的圖形（注：橫坐標(biāo)代表時間，縱坐標(biāo)代表B/A的值）是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體血液中的O2與血紅蛋白（Hb）結(jié)合，以氧合血紅蛋白形式在血液中運輸；大部分CO2在血漿中以HCO3-的方式運輸，如圖所示，據(jù)圖回答問題：

（1）血漿中CO2主要來自_______________（生理過程）。

（2）CO2進入紅細胞后，HCO3-數(shù)量_______________。根據(jù)細胞特點和HCO3-的含量，可推測HCO3-進入血漿的方式為_______________。

（3）生成的H+與血紅蛋白結(jié)合，引起血紅蛋白的_______________發(fā)生改變，促進氧氣釋放并擴散到_______________中，供組織細胞吸收和利用；若紅細胞中的O2被組織細胞利用，則至少穿過___層磷脂分子層。

（4）_______是體內(nèi)絕大多數(shù)細胞直接的環(huán)境；其中毛細淋巴管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是_____________。在人體中，內(nèi)環(huán)境的作用主要為：

①細胞生存直接環(huán)境；

②___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示。據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲可表示下丘腦對甲狀腺激素分泌的__________調(diào)節(jié)。

（2）血糖升高，可以直接刺激胰島B細胞，使胰島素分泌增加；也可通過圖中________方式進行調(diào)節(jié)，使胰島素分泌增加。

（3）寫出反射弧中具體的結(jié)構(gòu)名稱，以簡要說明寒冷環(huán)境中下丘腦對腎上腺素分泌的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程：冷覺感受器→傳入神經(jīng)→_________→傳出神經(jīng)→____________。

（4）在水鹽平衡調(diào)節(jié)中，下丘腦既充當(dāng)了神經(jīng)中樞和________，又能分泌激素。

（5）神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個____，另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的_____________。

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