如圖示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，A、B、C、D表示不同的物種，下面對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種是為了適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果
B、由圖可看出C物種沒有繼續(xù)進(jìn)化
C、B物種和D物種存在地理隔離，不一定存在生殖隔離
D、甲島上的B物種遷到乙島后，不與C物種進(jìn)化為同一物種的重要原因是他們存在生殖隔離
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：分析題圖可知，A物種遷入甲、乙兩島后，由于存在地理隔離，兩個(gè)種群之間不能進(jìn)行基因交流，甲、乙兩島的環(huán)境條件不同，自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起是作用不同，使這兩個(gè)種群基因庫(kù)出現(xiàn)明顯差別，并逐步形成生殖隔離，于是形成了B、C兩個(gè)新物種；物種B再遷入乙島，由于B、C之間存在生殖隔離，不能進(jìn)行基因交流，因此B、C不能進(jìn)化為同一物種，B在新的環(huán)境條件下逐漸進(jìn)化為D物種．
解答： 解：A、A物種進(jìn)化成B、C兩個(gè)物種是甲、乙兩島的環(huán)境條件不同，自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起是作用不同，使這兩個(gè)種群基因庫(kù)出現(xiàn)明顯差別，并逐步形成生殖隔離的結(jié)果，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，C沒有繼續(xù)形成新物種，并不能說明C物種沒有進(jìn)化，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)B物種遷入乙島后，遷入乙島的B物種與D物種不存在地理隔離，但存在生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、甲島上的B物種遷到乙島后，由于與C物種存在生殖隔離不能進(jìn)行基因交流，因此B與C不能進(jìn)化為同一物種，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是通過地理隔離導(dǎo)致生殖隔離進(jìn)而形成新物種的過程，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于物種形成過程的正確理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，先加2mL硫酸銅溶液，再滴加幾滴氫氧化鈉溶液，搖勻并觀察顏色變化
C、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑，如無水乙醇等
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量班氏試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

很多實(shí)驗(yàn)中必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察．下面的實(shí)驗(yàn)過程錯(cuò)誤的是（　�。�
A、脂肪鑒定：切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、有絲分裂觀察：解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察
C、質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、葉綠體和線粒體的觀察：取黑藻小葉→制片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列可以影響酶促進(jìn)反應(yīng)速率的因素有（　�。�
A、酶濃度B、底物濃度
C、酶抑制劑D、溫度和pH

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群中的個(gè)體可以通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述中正確的是（　�。�
①自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變   
②種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
③種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化             
④種群通過地理隔離可能導(dǎo)致生殖隔離．
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（2）下列能正確表示刺激軸突1后，神經(jīng)元3膜電位變化的情況是
 
．

A、a→d       B、b→c        C、c→b        D、d→a
（3）圖甲中有
 
個(gè)突觸，①所指結(jié)構(gòu)的名稱是
 
．在③中給予某種藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了
 
（用圖甲中標(biāo)號(hào)表示）的功能．
（4）圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖．A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí)，測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是
 
mV．與A情況相比，B情況下，軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量
 
，導(dǎo)致
 
相對(duì)減少，使神經(jīng)元3興奮性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的
 
是感受器，圖中的興奮傳導(dǎo)方向是
 
（以編號(hào)作答）．
（2）圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中錯(cuò)誤的是
 
處（填箭頭旁字母），該如何改正？
 
．
（3）圖中表示神經(jīng)元之間的突觸有
 
個(gè)．
（4）若圖中的有關(guān)感受器位于大腿，則圖中所示的神經(jīng)中樞位于
 
，經(jīng)改正后的方向中，向大腦皮層傳遞信號(hào)的是
 
，由大腦皮層傳來指令的可能是
 
．當(dāng)④受到刺激而②損傷時(shí)，
 
（能、不能）產(chǎn)生感覺．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂的整個(gè)過程中，細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)、DNA分子減半次數(shù)依次是（　�。�
A、1、2、2、1、2
B、1、1、1、2、1
C、2、1、1、2、1
D、2、1、1、1、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述，正確的是（　�。�
A、隔離阻止了種群間的基因交流
B、對(duì)所有的物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D、不同的物種之間不一定存在著生殖隔離

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