【題目】某同學(xué)選取生長狀態(tài)一致、健壯的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，實驗處理如下圖所示，將4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。能說明生長素對側(cè)芽生長起抑制作用的是（ ）

A.比較甲組與乙組的實驗結(jié)果B.比較甲組與丁組的實驗結(jié)果

C.比較乙組與丙組的實驗結(jié)果D.比較丙組與丁組的實驗結(jié)果

【答案】D

【解析】

分析圖示可知，甲組未處理，為空白對照；乙組切除頂芽，除去了頂芽的影響；丙組切除頂芽，并在切口處放置不含生長素的瓊脂塊，除去了頂芽的影響且可排除瓊脂塊對實驗的影響；丁組切除頂芽，并在切口處放置含適宜濃度生長素的瓊脂塊。

A、甲組與乙組的差異是有無頂芽，比較其實驗結(jié)果只能說明頂芽對側(cè)芽生長的影響，A錯誤；

B、甲組與丁組的實驗變量有多個（頂芽、瓊脂塊和生長素的有無），不能構(gòu)成對照實驗，無法通過比較得出結(jié)論，B錯誤；

C、乙組與丙組的差異在于切口處是否放置空白瓊脂塊，比較其實驗結(jié)果只能說明瓊脂塊對實驗結(jié)果是否有影響，C錯誤；

D、丙組與丁組的差異在于切口處的瓊脂塊是否含有適宜濃度的生長素，若丁組的側(cè)芽生長受到抑制，而丙組沒有，則可說明頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽生長起抑制作用，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為細胞分裂過程示意圖，據(jù)圖分析可得出（ ）

A.圖示過程中，DNA進行了兩次復(fù)制

B.GH段與OP段染色體數(shù)目相同

C.F—K過程中可發(fā)生三種可遺傳的變異

D.圖示過程與細胞膜的流動性無關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多病原體侵人人體后會引起機體發(fā)熱，其發(fā)熱機理如圖所示。圖中的EP（內(nèi)生致熱原）是由單核細胞（白細胞中的一類）產(chǎn)生的一些小分子蛋白質(zhì)，EP作用于體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫“調(diào)定點”上升（體內(nèi)設(shè)定的體溫值稱體溫“調(diào)定點”，正常人體溫調(diào)定點通常為37℃），進而引起體溫升高。下列分析錯誤的是（ ）

A.發(fā)熱激活物刺激單核細胞會影響EP蛋白基因的表達

B.單核細胞產(chǎn)生的EP通過血液運輸?shù)较虑鹉X發(fā)揮作用

C.體溫“調(diào)定點”上升是產(chǎn)熱量大于散熱量導(dǎo)致的結(jié)果

D.體溫低于“調(diào)定點”時皮膚血管收縮、肝臟產(chǎn)熱增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示果酒和果醋制作過程中的物質(zhì)變化過程，下列敘述正確的是

A. 過程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下

B. 過程①和都③只發(fā)生在酵母細胞的線粒體中

C. 過程③和④都需要氧氣的參與

D. 過程①~④所需的最適溫度基本相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，圖2植物光合作用與光照強度的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）圖2中A點時葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器是______。

（2）圖1中過程②④發(fā)生的場所分別是______，②過程可為①提供______，物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡式是______，寫出③④⑤表示的生理過程的總反應(yīng)式______。

（3）若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時間內(nèi)物質(zhì)f的含量將___。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草原生態(tài)系統(tǒng)是重要的生態(tài)系統(tǒng)�；卮鹣嚓P(guān)問題。

（1）草原生態(tài)系統(tǒng)是由草原________與________相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

（2）草原上的牛和羊?qū)儆诔跫壪M者，請在下圖中補充完成能量流入牛和羊所在營養(yǎng)級后將發(fā)生的變化的示意圖__________（請在虛線框區(qū)補充必要文字）。

（3）當春季草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可采食的信息；草原中的狼能依據(jù)兔留下的氣味去獵捕后者，兔同樣能依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕。說明這些________________信息和行為信息能夠調(diào)節(jié)________關(guān)系，以維持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。草原生態(tài)系統(tǒng)在遭到一定程度破壞后，經(jīng)過一段時間，又可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，對此合理的解釋是：因為______________________，所以草原仍可以恢復(fù)原狀。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示溫特研究植物向光性的實驗設(shè)計，①~⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列敘述錯誤的是（ ）

A.①⑤⑥都是對照組

B.③⑥證明引起幼苗彎曲生長的是某種化學(xué)物質(zhì)

C.②③證明引起幼苗彎曲生長與某種化學(xué)物質(zhì)分布不均有關(guān)

D.若將黑暗環(huán)境改成光照環(huán)境進行該實驗也能得到相同的實驗結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對于下列圖解，正確的說法有

①表示DNA復(fù)制過程　②表示DNA轉(zhuǎn)錄過程　③共有5種堿基　④共有8種核苷酸　⑤共有5種核苷酸　⑥A均代表同一種核苷酸

A. ①②③B. ④⑤⑥C. ②③④D. ①③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CO2濃度增加會影響作物光合作用速率。科學(xué)家以不同作物為實驗材料，分別進行甲、乙、丙三種實驗處理67天，甲組提供大氣CO2濃度（375μmol·mol–1），乙組提供CO2濃度倍增環(huán)境（750μmol·mol–l），丙組先在CO2濃度倍增環(huán)境培養(yǎng)60天，再在甲組條件下培養(yǎng)7天。整個過程保證充足的水分供應(yīng)，選擇晴天上午測定各組作物的光合作用速率，結(jié)果如下圖所示。請回答下列問題。

（1）該實驗的自變量是__________，與甲組相比，乙組作物光合作用速率較高的原因是__________。

（2）當環(huán)境中CO2濃度增大至兩倍時，光合作用速率并未增加到兩倍，原因是暗反應(yīng)所需的___________（物質(zhì)）有限。

（3）丙組的光合作用比甲組低，從固定CO2的酶的角度分析，推測其原因可能是__________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案