【題目】圖1表示由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)元興奮時,Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖2是圖1中丁部位放大圖。圖3表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況;卮鹣铝袉栴}:

(1)圖1中,Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,甲神經(jīng)元與乙神經(jīng)元組成的突觸結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為_____。神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜___________________的功能。

(2)甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后,丙神經(jīng)元________(填“興奮”或“抑制”),丙神經(jīng)元的膜電位______(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化。

(3)圖2中B測量的電位是___________,其產(chǎn)生的原理主要是___________。

【答案】 電信號→化學(xué)信號→電信號 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 抑制 發(fā)生 動作電位 Na+內(nèi)流

【解析】試題分析:結(jié)合題意和圖示分析,Ca2+內(nèi)流,導(dǎo)致神經(jīng)元甲釋放興奮性遞質(zhì), 從而導(dǎo)致乙神經(jīng)元興奮乙神經(jīng)元釋放的是抑制性遞質(zhì),與丙突觸后膜上的受體結(jié)合導(dǎo)致陰離子內(nèi)流,從而導(dǎo)致膜電位差加大,因此膜電位發(fā)生變化,只是沒發(fā)生膜電位逆轉(zhuǎn)的變化。丙神經(jīng)元由于不能發(fā)生膜電位逆轉(zhuǎn)因此不能產(chǎn)生興奮圖2中A膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,是靜息電位,產(chǎn)生的原理是K+外流;B膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),是動作電位,產(chǎn)生的原理的是Na+內(nèi)流

(1)Ca2+內(nèi)流導(dǎo)致甲釋放興奮性遞質(zhì),作用于乙突觸發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴瘜W(xué)信號→電信號。神經(jīng)遞質(zhì)釋放體現(xiàn)的是細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。

(2)甲神經(jīng)元興奮從而導(dǎo)致乙神經(jīng)元興奮,乙神經(jīng)元釋放的是抑制性遞質(zhì),與丙突觸后膜上的受體結(jié)合,導(dǎo)致陰離子內(nèi)流,從而導(dǎo)致膜電位差加大,因此膜電位發(fā)生變化,只是沒發(fā)生膜電位逆轉(zhuǎn)的變化。丙神經(jīng)元由于不能發(fā)生膜電位逆轉(zhuǎn),因此不能產(chǎn)生興奮而表現(xiàn)為抑制。

(3)根據(jù)前面的分析,圖2中B測量的電位是動作電位,主要是Na+內(nèi)流導(dǎo)致

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )

A. 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得多倍體番茄

B. 植物激素具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長

C. 脫落酸能打破種子的休眠

D. 細(xì)胞分裂素在果實的生長中起促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】牽;ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長,如果測量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長素濃度會發(fā)現(xiàn)

A. 靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)

B. 靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)

C. 兩側(cè)的生長素濃度差不多

D. 無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實踐]

莠去津是一種含氮的有機(jī)除草劑,在土壤中不易降解。為修復(fù)被莠去津污染的土壤,科研人員通過如圖所示過程選育可高效降解莠去津的細(xì)菌(目的菌)。結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基比培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)基多添加了_________作為凝固劑,從功能上講,這兩種培養(yǎng)基都屬于_________培養(yǎng)基。若過程②使用的是平板劃線法,則對接種環(huán)常用的滅菌方法是________。

(2)分解莠去津的微生物屬于___________(自養(yǎng)/異養(yǎng))微生物,培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)液中莠去津含量___________的培養(yǎng)瓶進(jìn)行過程②。為了避免雜菌污染,接種操作需要在___________附近進(jìn)行。圖中培養(yǎng)過程重復(fù)多次的主要目的是___________。

(3)若要獲得更高效分解莠去津的的微生物,常用的方法是______________________。

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【題目】在利用葡萄自然發(fā)酵產(chǎn)生果酒的過程中,未經(jīng)滅菌,但其他雜菌不能生長的原因是(  )

A. 經(jīng)沖洗后的葡萄上只有野生型酵母菌而無其他雜菌

B. 其他雜菌不能利用葡萄汁中的糖作為碳源

C. 在缺氧和呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌能大量繁殖,其他雜菌不適應(yīng)環(huán)境而被抑制

D. 酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精,殺死了其他雜菌

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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯誤的是

A. 同一生物體的不同組織細(xì)胞分裂時,一個細(xì)胞周期持續(xù)的時間可能不同

B. 細(xì)胞分化的實質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的執(zhí)行情況不同,與環(huán)境無關(guān)

C. 細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)多個基因發(fā)生突變的一種累積效應(yīng)

D. 細(xì)胞的衰老和凋亡都與基因的選擇性表達(dá)有關(guān),有利于生物的發(fā)育與生存

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【題目】研究小組在某地進(jìn)行遺傳病調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)了一個患有Lesch—Nyhan綜合征(簡稱 LNS)和甲病的患者家系,并繪制遺傳系譜如下圖(其中甲遺傳病用基因B、b表示,LNS遺傳病用基因D、d表示)。研究發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)正常人群中Bb基因型頻率為10-4。請分析并回答下列問題:

(1)甲病的遺傳方式是____________遺傳,LNS遺傳病的遺傳方式可能是____________遺傳。

(2)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),Ⅱ3的父親患甲病,Ⅰ1不攜帶LNS遺傳病致病基因。則:

①Ⅱ3個體的基因型為____________,Ⅱ6個體基因型雜合的概率為____________。

②若Ⅱ2與Ⅱ3再生一個孩子患病的概率是____________。若Ⅲ1與Ⅲ3結(jié)婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子,則該兒子攜帶b基因的概率為:____________。

③若Ⅱ6與Ⅱ7生了一個男孩,則同時患兩種病的概率是 ____________。

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【題目】如圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖作答:

(1)①表示___________________________,d是_________細(xì)胞。

(2)與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有_________________________

(3)圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有________________(填字母)。

(4)人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是圖中的_______(填編號)。

(5)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是________(填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的______________________________________。

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【題目】圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖2是細(xì)胞有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線圖,圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中的A圖表示的是__________細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的______期。此時細(xì)胞中有DNA分子______個,染色單體_____ 條。

(2)圖1中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段?_____________。該生物的體細(xì)胞中有染色體________條。

(3)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是____________。

(4)圖3中B屬于分生區(qū)細(xì)胞(右上方),若換上高倍物鏡,使分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)將裝片向________移動。

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