【題目】下圖1表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期各期圖像,圖2表示細(xì)胞核中DNA的數(shù)量變化情況,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題:

1)圖1A細(xì)胞中有___________條染色體,___________個(gè)DNA分子。

2)請(qǐng)按在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的時(shí)間先后將圖1各細(xì)胞排序: ___________。

3)圖2AB表示___________期,此期細(xì)胞核中發(fā)生的最主要變化是______________________

4)在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中,解離之后應(yīng)當(dāng)___________,防止解離過度以及解離液干擾染色?梢詫⒓(xì)胞核中的染色體(染色質(zhì))染成深色的染色劑為___________。

5)根尖分生區(qū)的細(xì)胞可以轉(zhuǎn)變成根冠、伸長區(qū)、根毛區(qū)的細(xì)胞,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的___________,其產(chǎn)生的根本原因是___________。把根尖細(xì)胞放入培養(yǎng)基中培養(yǎng),最終會(huì)長成一株洋 蔥植株,這種技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是____________。

【答案】6 12 EADCBF 間期 DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成(染色體復(fù)制) 漂洗 龍膽紫或醋酸洋紅 分化 基因的選擇性表達(dá) 植物細(xì)胞具有全能性

【解析】

分析圖1可知,A細(xì)胞為有絲分裂前期細(xì)胞,B細(xì)胞為有絲分裂末期細(xì)胞,C細(xì)胞為有絲分裂后期細(xì)胞,D細(xì)胞為有絲分裂中期細(xì)胞,E細(xì)胞為分裂間期細(xì)胞,F細(xì)胞為有絲分裂末期細(xì)胞;其中1為核仁,2為紡錘絲,3為染色體,4為細(xì)胞板;

分析圖2可知,AB表示細(xì)胞分裂間期,BC表示有絲分裂前期,CD表示有絲分裂中期,DE表示有絲分裂后期,EF表示有絲分裂末期;

1)根據(jù)題圖得,A細(xì)胞為有絲分裂前期的細(xì)胞,故有6條染色體,12個(gè)DNA分子;

2)分析圖1可知,A細(xì)胞為有絲分裂前期細(xì)胞,B細(xì)胞為有絲分裂末期細(xì)胞,C細(xì)胞為有絲分裂后期細(xì)胞,D細(xì)胞為有絲分裂中期細(xì)胞,E細(xì)胞為分裂間期細(xì)胞,F細(xì)胞為有絲分裂末期細(xì)胞,故排序?yàn)?/span>E→A→D→C→B→F;

3)分析題圖可知圖2A→B表示有絲分裂間期,細(xì)胞核中發(fā)生的最主要的變化為DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成;

4)在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中,解離之后應(yīng)當(dāng)漂洗,防止鹽酸與堿性染色劑中和失效;可以將細(xì)胞核中的染色體染成深色的染色劑為龍膽紫或醋酸洋紅;

5)分生區(qū)細(xì)胞轉(zhuǎn)變成根冠、伸長區(qū)、根毛區(qū)的細(xì)胞,稱為細(xì)胞分化;其根本原因是基因的選擇性表達(dá);植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)為植物細(xì)胞具有全能性;

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞;圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化.下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A.基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B.圖甲不能對(duì)應(yīng)于圖乙中的bc

C.圖甲的后一個(gè)時(shí)期會(huì)發(fā)生圖乙中cd的變化

D.圖乙中的cd段與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是

(1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧

(2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后變化原因可能是后期添加一定量的同種菌種

(3)圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生存環(huán)境發(fā)生劇烈變化,不再適合生存

(4)圖④曲線可用于指導(dǎo)漁業(yè)捕撈,為了獲得最大日捕撈量,應(yīng)在K/2點(diǎn)捕撈

A. 一種正確 B. 兩種正確 C. 三種正確 D. 四種正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】囊性纖維病是北美白種人中常見的一種遺傳病。研究表明,囊性纖維病人主要是因CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸,使CFTR轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的功能異常,患者常常在幼年時(shí)期肺部感染細(xì)菌死亡。下圖表示CFTR蛋白合成過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)②適于作為DNA的信使,從結(jié)構(gòu)分析一方面它也是由核苷酸連接而成,含有4種堿基可以____________,另一方面___________________。

(2)結(jié)構(gòu)④的合成過程中,每個(gè)核糖體上只有____個(gè)tRNA結(jié)合位點(diǎn),通過____與mRNA上的密碼子相互識(shí)別,每次只有一個(gè)______轉(zhuǎn)移到肽鏈上,最終合成的結(jié)構(gòu)④____(填“相同”或“不同”)。

(3)一個(gè)物質(zhì)②上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是__________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出"根深葉茂"和"育秧先育根"的寶貴經(jīng)驗(yàn),即必須根生長的好, 地上部分才能很好地生長。請(qǐng)回答:

(1)根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心,細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸,能夠抑制側(cè)根向周圍生長, 促進(jìn)主根向更深的土層生長;蔬菜育苗移栽時(shí),切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長。以上現(xiàn)象說明 根具有_____現(xiàn)象。

(2)在用 IAA 處理插條生根時(shí), 如果 IAA 的濃度較低,適合采 用_____法處理插條,此時(shí) 的室內(nèi)環(huán)境最好的遮蔭且_____,以保持 IAA 溶 液的較低濃度。

(3)IAA 除具有促進(jìn)生根的功能,還具有防止脫落的功能。有些研究結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可知, IAA 對(duì)脫落的效應(yīng)與_________有關(guān)。 (4)脫落的生物化學(xué)過程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層,使細(xì)胞分離。與脫落有關(guān)的酶類 較多,其中_____是較為關(guān)鍵的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)線粒體、葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來

B. 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),兩者進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的過程相似

C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒

D. 藍(lán)藻沒有葉綠體,也能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比(如右圖所示),該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明

A. 水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大

B. 不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

C. 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

D. 與番茄相比,水稻對(duì)SiO44-需要量大,對(duì)Ca2+需要量小

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩種途徑。酶1、酶2和酶3依次存在于(  )

A. 線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C. 線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水在生物體內(nèi)的主要作用不包括()
A.是細(xì)胞的組成成分
B.參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運(yùn)輸
C.貯藏能量
D.參與生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

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