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【題目】如圖是物種形成的一種模式。物種a因為地理障礙分隔為兩個種群a1和a2 ， 經過漫長的進化，分別形成新物種b和c。在此進程中的某一時刻，a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進化。下列有關敘述正確的是( )

A.b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離
B.c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離
C.a1中的外遷群體與當時留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種
D.a1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種

【答案】B
【解析】地理隔離有利于生殖隔離的形成，但有地理隔離，不一定產生生殖隔離；c與d雖然沒有地理隔離，卻可能因為二者之前較長時間的地理隔離形成了生殖隔離；b和d由于地理隔離的存在，可能不再是同一物種；a1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同，但由于它們有共同的來源，若c和d未形成生殖隔離，則它們仍是同一物種。
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解物種的概念與形成的相關知識，掌握物種是指分布在一定的自然地域，具有一定的形態(tài)結構和生理功能特征，而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生命物質基礎的敘述正確的是（ ）
A.胞嘧啶脫氧核糖核苷酸由C，H，O，N四種元素組成
B.組成活細胞的主要元素中O的含量最高
C.大腸桿菌細胞壁的主要組成成分是纖維素
D.C，H，O，N，P是組成生物大分子物質所共有的元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面有關基因重組的說法不正確的是

A．基因重組發(fā)生在減數分裂過程中，是生物變異的重要來源

B．基因重組產生原來沒有的新基因，從而改變基因中的遺傳信息

C．基因重組所產生的新基因型不一定會表達為新的表現型

D．基因重組能產生原來沒有的新性狀組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長度為4 cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對照組）和濃度相同的三種溶液中（實驗組），尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度，結果如圖。據圖分析，下列敘述正確的是

A．實驗組中都發(fā)生了質壁分離和復原現象

B．對照組中水分子在前15 min進入了細胞，15 min之后不再進入

C．1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進入了細胞，但進入的方式不同

D．3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條會一直縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制作泡菜時，蒜瓣、生姜及其他香辛料放在（ ）
A.壇底
B.壇中間
C.壇表面
D.與泡菜混合均勻，分布在整個壇內

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是測量離體神經纖維膜內外電位的裝置，圖2是測得的膜電位變化。下列有關敘述正確的是（ ）

A. 圖1中B測出的電位大小相當于圖2中A點的電位

B. 若細胞外鈉離子濃度適當降低，在適宜條件刺激下圖2中A點下移

C. 圖2中B點鈉離子通道開放，是由于乙酰膽堿與鈉離子通道相結合

D. 神經纖維的狀態(tài)由B轉變?yōu)?/span>A的過程中，膜對鉀離子的通透性增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在制作腐乳的過程中，發(fā)現豆腐腐敗變質，下列不屬于其原因的是（ ）
A.用鹽腌制時，加鹽量太少
B.用來腌制腐乳的玻璃瓶，沒有用沸水消毒
C.制作鹵湯時，料酒加的量較多
D.裝瓶后，沒有用膠條將瓶口密封

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腐乳制作過程中，豆腐坯要用食鹽腌制，其作用是（ ） ①滲透鹽分，析出水分 ②給腐乳以必要的咸味
③防止毛霉繼續(xù)生長和雜菌的污染 ④浸提毛霉菌絲上的蛋白酶
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為酵母菌培養(yǎng)過程中三種量變化曲線，有關說法正確的是

A．AB段酵母菌呼吸的場所只有線粒體

B．BC段酵母菌呼吸作用的場所只有細胞質基質

C．T1后，酵母菌無氧呼吸生成乙醇的同時還生成水

D．酵母菌種群數量從C點開始下降的原因不只是葡萄糖大量消耗

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