Ⅰ．如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)分析回答：
（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，則物質(zhì)c 是
 
，它發(fā)揮作用的同時(shí)，位于
 
的中樞興奮產(chǎn)生渴覺(jué)．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，則物質(zhì)d是
 
．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受
 
激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體的冷覺(jué)感覺(jué)器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至
 
體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織，然后將它們單獨(dú)或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2：
①實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A瓶的目的是為了說(shuō)明
 
．
②與A、C瓶對(duì)比，D瓶和E瓶的結(jié)果說(shuō)明
 
．
Ⅱ．熱休克蛋白（HSP）是細(xì)胞和機(jī)體受到高溫侵襲或生存威脅時(shí)，合成量迅速增加的一類(lèi)蛋白質(zhì)（如HSP60、HSP90等），它們具有多種功能．例如當(dāng)細(xì)胞癌變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生正常細(xì)胞原本不具有的蛋白質(zhì)，它可引發(fā)免疫反應(yīng)，在此過(guò)程中，熱休克蛋白就參與了識(shí)別作用，如圖．

（1）圖中甲細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
，清除癌細(xì)胞的免疫方式是
 
．
（2）研制抗癌疫苗時(shí)最好提取純化圖中的
 
．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：由下丘腦合成又能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，很容易推斷出是抗利尿激素．渴覺(jué)中樞在大腦皮層．垂體產(chǎn)生的促甲狀腺激素受甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素（反饋調(diào)節(jié)）的調(diào)節(jié)．體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦．只含培養(yǎng)基的A組實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照組，避免培養(yǎng)基本身對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，其目的是為了說(shuō)明培養(yǎng)基不含TSH．C、D對(duì)比說(shuō)明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH（反饋調(diào)節(jié)）．C、E對(duì)比說(shuō)明下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH．
細(xì)胞免疫過(guò)程是抗原被吞噬細(xì)胞處理，然后呈遞給T細(xì)胞，使T細(xì)胞增殖分化，形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡．
解答： 解：Ⅰ．（1）下丘腦合成的抗利尿激素，能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收．當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，刺激下丘腦滲透壓感受器，使大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)．
（2）垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育．下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素的含量過(guò)多時(shí)，會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)．
（3）下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞．當(dāng)身體的冷覺(jué)感覺(jué)器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．
（4）①設(shè)置A瓶的目的是為了說(shuō)明培養(yǎng)基不會(huì)產(chǎn)生TSH，排除培養(yǎng)基本身對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
②C、D對(duì)比說(shuō)明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH（反饋調(diào)節(jié)）．C、E對(duì)比說(shuō)明下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH．
Ⅱ（1）根據(jù)題意和乙圖分析可知：熱休克蛋白-抗原復(fù)合體首先會(huì)被吞噬細(xì)胞處理，然后呈遞給T細(xì)胞，使T細(xì)胞增殖分化，形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合，最終清除癌細(xì)胞，該免疫方式為細(xì)胞免疫．
（2）研制抗癌疫苗時(shí)最好提取純化圖中的熱休克蛋白一抗原復(fù)合體，這樣才能有效防預(yù)癌細(xì)胞的無(wú)限增殖．
故答案為：
Ⅰ．（1）抗利尿激素      大腦皮層
（2）促甲狀腺激素釋放激素      甲狀腺
（3）下丘腦
（4）①培養(yǎng)基不會(huì)產(chǎn)生TSH
②甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH，下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH
Ⅱ（1）吞噬細(xì)胞    細(xì)胞免疫   
（2）熱休克蛋白-抗原復(fù)合體
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)比較、分析對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，得出正確的結(jié)論的能力及能從圖示中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力，實(shí)驗(yàn)分析能力和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種，但易得枯萎�。茖W(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，通過(guò)如圖所示的方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因
B、形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶
C、由④培育至⑤過(guò)程中，依次經(jīng)歷了脫分化、再分化過(guò)程
D、在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和分離的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)菌能在液體培養(yǎng)基中以二分裂方式迅速擴(kuò)增
B、噬菌體或大腸桿菌可在蛋白胨培養(yǎng)基中增殖
C、滅菌的目的是消滅與培養(yǎng)菌相競(jìng)爭(zhēng)的雜菌
D、稀釋涂布法分散細(xì)菌得到單菌落的效果更好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．請(qǐng)分析并回答：
（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，經(jīng)過(guò)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．培養(yǎng)基中添加的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用是啟動(dòng)細(xì)胞進(jìn)行
 
，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
完成組織培養(yǎng)過(guò)程，從而形成脫毒苗．為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量，可采用
 
的方法檢測(cè)病毒的基因，也可采用
 
的方法檢測(cè)病毒的蛋白質(zhì)．
（2）研究人員研究了莖尖外植體大小對(duì)苗的成活率和脫毒率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，莖尖越小，
 
，因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為
 
．
（3）若要通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株，采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到
 
中Ti質(zhì)粒的T-DNA上，構(gòu)建出
 
后，將其導(dǎo)人馬鈴薯受體細(xì)胞，篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯細(xì)胞后，再通過(guò)
 
技術(shù)形成完整植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果皮色澤是柑桔果實(shí)外觀的主要性狀之一．為探明柑桔果皮色澤的遺傳特點(diǎn)，科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測(cè)定和統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)甲：黃色×黃色→黃色
實(shí)驗(yàn)乙：橙色×橙色→橙色：黃色=3：1
實(shí)驗(yàn)丙：紅色×黃色→紅色：橙色：黃色=1：2：1
實(shí)驗(yàn)�。撼壬良t色→紅色：橙色：黃色=3：4：1
請(qǐng)分析并回答：
（1）上述柑桔的果皮色澤遺傳受
 
對(duì)等位基因控制，且遵循
 
定律．
（2）根據(jù)雜交組合
 
可以判斷出
 
 色是隱性性狀．
（3）若柑桔的果皮色澤由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類(lèi)推，則實(shí)驗(yàn)丙中親代紅色柑桔的基因型是
 
，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（4）若親代所用橙色柑橘的基因型相同，則實(shí)驗(yàn)中親代和子代橙色柑橘的基因型共有
 
種，即
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答．
（1）在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，該圖表示的過(guò)程稱(chēng)為
 
．圖中①的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
．
（2）決定②的密碼子是
 
，連接②與③的化學(xué)鍵稱(chēng)為
 
．
（3）在物質(zhì)④合成過(guò)程中，與其DNA模板上堿基A相配對(duì)的堿基是
 
．
（4）在絲腺細(xì)胞中，與蛛絲蛋白加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述，正確的是（　　）
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度是因變量
B、在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，重鉻酸鉀溶液是因變量
C、在探究CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中，光照是無(wú)關(guān)變量
D、在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中，液泡體積的變化是無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多數(shù)野生植物體內(nèi)含有某些毒素，以阻止動(dòng)物的食用．有一位研究者發(fā)現(xiàn)，如果將毒素注入到植物根細(xì)胞內(nèi)，則該毒素對(duì)自身也有毒；進(jìn)一步研究表明，這種毒素分布在最大的細(xì)胞器內(nèi)，受熱以后失活．根據(jù)上述內(nèi)容，可能的推測(cè)不包括（　　）
A、毒素貯存在中央液泡內(nèi)
B、植物細(xì)胞含有毒素時(shí)，該毒素還沒(méi)有生物活性
C、毒素貯存在線粒體中
D、毒素可能是一種酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、組成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
B、細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)有差異
C、構(gòu)成膜物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)使其具有流動(dòng)性
D、細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性

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