【題目】

1COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲 (填細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸貨物。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的 可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

2)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器。圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是 。

3)細(xì)胞器乙產(chǎn)生的囊泡在物質(zhì)精確投送過(guò)程中起著重要作用。圖示中乙產(chǎn)生的囊泡可以將物質(zhì)投送到 。物質(zhì)投送到細(xì)胞不同的位置,體現(xiàn)了細(xì)胞器乙對(duì)集中在其中的蛋白質(zhì)具有的作用。能實(shí)現(xiàn)精確投送說(shuō)明囊泡膜上可能含有 。(填化學(xué)成分)

4)丙與吞噬泡融合,反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 特點(diǎn)。

【答案】1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(或粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)) C0PI

2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜(缺一不可)

3)細(xì)胞外、細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞膜上(缺一不可,2分) 分揀蛋白(或糖蛋白)

4)流動(dòng)性(或具有一定的流動(dòng)性)

【解析】1)有圖可知甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),由圖示箭頭方向可知,COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從C高爾基體運(yùn)回B內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的過(guò)程,而COPII正好相反;COPII屬于被膜小泡,與結(jié)構(gòu)C高爾基體發(fā)生融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性。(2)有圖可知,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜。(3)有圖可知,圖示中乙產(chǎn)生的囊泡可以將物質(zhì)投送到細(xì)胞外、細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞膜上,細(xì)胞囊泡的相互識(shí)別主要是蛋白類物質(zhì)。(4)丙與吞噬泡融合,反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)果膠酶的作用的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 果膠酶是一種催化劑,可以改變反應(yīng)速度

B. 果膠酶能瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層

C. 在果汁中加入果膠酶后可使果汁變得澄清

D. 果膠酶能將乳糖醛酸分解成半乳糖醛酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)植物芳香油理解正確的一項(xiàng)是

A. 組成成分主要是烴類化合物及其衍生物

B. 來(lái)源廣泛,幾乎所有植物的任何器官都可提取芳香油

C. 具有較強(qiáng)的揮發(fā)性且極易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水

D. 植物芳香油可從野生真菌中提取

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用生物工程生產(chǎn)啤酒、味精、胰島素、酸奶的常用菌種分別是

A. 酵母菌、枯草桿菌、大腸桿菌、乳酸菌

B. 酵母菌、大腸桿菌、青霉菌、乳酸菌

C. 酵母菌、谷氨酸棒狀桿菌、大腸桿菌、乳酸菌

D. 黃色短桿菌、酵母菌、大腸桿菌、乳酸菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為某物質(zhì)的合成與分泌過(guò)程示意圖,甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其中甲、戊中含有RNA。下列說(shuō)法中不正確的是

A圖示過(guò)程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系

B圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)

C在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加

DX的分泌過(guò)程能發(fā)生在無(wú)甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下有關(guān)細(xì)胞大小和分裂的敘述,正確的是

A. 細(xì)胞體積越小,表面積也越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低

B. 原核細(xì)胞只能通過(guò)無(wú)絲分裂增加數(shù)目

C. 人的成熟紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂,蛙的紅細(xì)胞能進(jìn)行無(wú)絲分裂

D. 細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因之一是細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨著細(xì)胞體積的擴(kuò)大而增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是根據(jù)細(xì)胞器的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行了分類,實(shí)線框和虛線框分別代表兩種分類方法,下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是

A有無(wú)膜結(jié)構(gòu)

B單層膜還是雙層膜

C是否含有色素

D是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】馬鈴薯塊莖為成熟植物細(xì)胞(圖甲),具備滲透系統(tǒng)的全部條件,將一新鮮馬鈴薯塊蓮切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為日50cm的小條(ad),再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KN03溶液中,分兩次(浸入30min4h)測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖乙所示。 下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. 中溶液的濃度在2040gL-1之間

B. 4根馬鈴薯小條剛放入時(shí)都發(fā)生了滲透作用

C. b中細(xì)胞在30min時(shí)在間隙內(nèi)的液體為KN03溶液

D. 4hd中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)仍具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)用全素營(yíng)養(yǎng)液置于適宜光照下進(jìn)行培養(yǎng)如圖甲所示,假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì)。進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:夏季晴朗的一天,將裝置放在室外一晝夜,用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖乙所示曲線:

實(shí)驗(yàn)二:利用該裝置研究環(huán)境因素對(duì)該植物光合作用速率的影響,結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表所示:

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1根據(jù)圖乙曲線可判斷植物積累有機(jī)物是在 兩點(diǎn)之間,經(jīng)過(guò)一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì) 。

2在植物的全素營(yíng)養(yǎng)液中加入H218O,在玻璃罩的CO2中檢測(cè)到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了 過(guò)程;如在玻璃罩的O2中檢測(cè)到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了 過(guò)程。

3實(shí)驗(yàn)二中編號(hào)1、3、5、7、9的實(shí)驗(yàn)可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是 。該組合自變量為 ,無(wú)關(guān)量有 列舉出兩項(xiàng)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,光合作用的最適溫度為 左右,此溫度下光合作用固定的CO2量為 。

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