【題目】馬鈴薯塊莖為成熟植物細(xì)胞(圖甲),具備滲透系統(tǒng)的全部條件,將一新鮮馬鈴薯塊蓮切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為日50cm的小條(ad),再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KN03溶液中,分兩次(浸入30min4h)測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖乙所示。 下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. 中溶液的濃度在2040gL-1之間

B. 4根馬鈴薯小條剛放入時(shí)都發(fā)生了滲透作用

C. b中細(xì)胞在30min時(shí)在間隙內(nèi)的液體為KN03溶液

D. 4hd中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)仍具有選擇透過(guò)性

【答案】D

【解析】試題分析:根據(jù)圖乙分析30min時(shí)a吸水,bc、d滲透失水,細(xì)胞液濃度介于吸水和失水時(shí)的外界溶液濃度之間,細(xì)胞壁是全透性的,滲透作用失水后在原生質(zhì)層和細(xì)胞壁之間充滿外界溶液。因此AB、C選項(xiàng)正確;d細(xì)胞4h的測(cè)量結(jié)果長(zhǎng)度不再增加,說(shuō)明由于外界溶液濃度過(guò)大,細(xì)胞失水過(guò)多死亡師而不能再通過(guò)吸收K+NO3-發(fā)生自動(dòng)復(fù)原,原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是種群數(shù)量特征的概念模型,以下分析正確的是(  )

A. 種群密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì)

B. 春節(jié)前后,我國(guó)南部沿海城市人口數(shù)量變化主要取決于①、②

C. 預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D. 利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個(gè)體來(lái)控制特征④,進(jìn)而影響種群數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲 (填細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸貨物。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的 可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

2)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器。圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是 。

3)細(xì)胞器乙產(chǎn)生的囊泡在物質(zhì)精確投送過(guò)程中起著重要作用。圖示中乙產(chǎn)生的囊泡可以將物質(zhì)投送到 。物質(zhì)投送到細(xì)胞不同的位置,體現(xiàn)了細(xì)胞器乙對(duì)集中在其中的蛋白質(zhì)具有的作用。能實(shí)現(xiàn)精確投送說(shuō)明囊泡膜上可能含有 。(填化學(xué)成分)

4)丙與吞噬泡融合,反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】美國(guó)科學(xué)家詹姆斯羅斯曼JamesERothman、蘭迪謝爾曼RandyWSchekman以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯聚德霍夫Thomas CSüdhof,由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制,而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)。細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過(guò)囊泡進(jìn)行,如圖是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞纖維示意圖,請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

1脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,說(shuō)明細(xì)胞膜的主要成分中有 。除細(xì)胞膜外,具有生物膜的細(xì)胞器有 填圖中標(biāo)號(hào)。

2生物大分子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式為 ,這種運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 特點(diǎn)。

3囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器。圖中所示細(xì)胞中能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是 填結(jié)構(gòu)名稱。詹姆斯羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌?/span>卸貨,是由于囊泡膜表面有特殊的識(shí)別代碼,能識(shí)別相應(yīng)受體。這種識(shí)別代碼的化學(xué)本質(zhì)是 。

4若此細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,胰島素合成到分泌出細(xì)胞經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是 填圖中標(biāo)號(hào),若要分離出這些結(jié)構(gòu),常用的方法是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)的敘述中錯(cuò)誤的是

A切除頂芽,切口涂以高濃度生長(zhǎng)素,側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制

B除去頂芽,側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制

C頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)時(shí),側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制

D頂芽?jī)?yōu)勢(shì)能說(shuō)明生長(zhǎng)素的兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】組成生物體的細(xì)胞既具有多樣性,又具有統(tǒng)一性,下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述中正確的是

A組成細(xì)胞的生物大分子是相同的

B細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化

C原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體

D進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右下圖為一個(gè)密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖,下列有關(guān)分析不正確的是

A.行為信息在無(wú)機(jī)環(huán)境和異養(yǎng)生物之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞

B.三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C.生態(tài)缸需要放置在一個(gè)有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

D.可通過(guò)觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來(lái)判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述,正確的是

A都能合成需氧呼吸酶

B轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所都相同

C都能合成核酸和激素

D都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答。[ ]里填寫字母或數(shù)字, 上填寫文字

1構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架[ ] 。

2與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的物質(zhì)[ ] 。

3巨噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 。

4不同細(xì)胞的細(xì)胞膜生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的 種類不同。

5桑格和尼克森把細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型稱為_

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