【題目】用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡。這是主要利用細(xì)胞膜哪種功能?( 。
A. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 B. 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
C. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 D. 胞間連絲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖,下列敘述正確的是( )
A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C5中的化學(xué)能
B.CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類
C.被還原的C3在有關(guān)酶的作用下,可再形成C5
D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是四種單基因遺傳病的親子代的遺傳圖譜,下列分析錯(cuò)誤的是(黑色代表患病個(gè)體)
A. 甲一定是常染色體隱性遺傳病
B. 乙圖中親代的母本一定攜帶該病的致病基因
C. 丙一定是常染色體顯性遺傳病
D. 丁一定是伴X染色體隱性遺傳病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水在植物的生命活動(dòng)中具有重要作用.風(fēng)干種子只有吸收足夠的水才能進(jìn)行旺盛的代謝活動(dòng),使胚生長(zhǎng).小麥種子萌發(fā)過(guò)程中吸水量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)植物細(xì)胞中的水通常以結(jié)合水和自由水兩種形式存在,風(fēng)干種子細(xì)胞中的水主要以的形式存在.經(jīng)階段I吸水后,種子中的水主要是以的形式存在.
(2)在階段II,種子吸水速率(填“大于”、“小于”或“等于”)階段I,呼吸速率(填“大于”、“小于”或“等于”)階段I.
(3)從細(xì)胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來(lái)推測(cè),水分可經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜中的、從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)栠z傳規(guī)律不適合原核生物,原因是( )
A. 原核生物沒(méi)有遺傳物質(zhì) B. 原核生物沒(méi)有核物質(zhì)
C. 原核生物沒(méi)有完善的細(xì)胞器 D. 原核生物主要進(jìn)行無(wú)性生殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被形象比喻為“消化車間”、“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”、“脂質(zhì)合成車間”的細(xì)胞器依次是( )
A. 溶酶體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B. 溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C. 高爾基體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紅楓是一種木本觀賞植物,在生長(zhǎng)季節(jié)葉片呈紅色,下列關(guān)于該植物的敘述,正確的是( )
A. 紅楓葉片不含葉綠素
B. 紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟思t光
C. 液泡中的色素吸收的光能用于光合作用
D. 紅楓葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是
A. 水螅 B. 草履蟲(chóng) C. 心肌細(xì)胞 D. 卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,如果根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線A點(diǎn)(10﹣10molL﹣1),下列描述正確的是( )
A.在FC的范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長(zhǎng)
B.AD屬于生長(zhǎng)抑制范圍
C.a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為最適宜濃度,細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快,b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于曲線FE段濃度,因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢
D.在太空中(重力為0),根的生長(zhǎng)狀況將不同于上圖的生長(zhǎng)狀況,坐標(biāo)圖中生長(zhǎng)素的曲線也不適用于根的生長(zhǎng)
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