【題目】枯草桿菌野生型與某一突變型的差異如表:(注:P:脯氨酸;K:賴氨酸;R:精氨酸)

枯草桿菌

核糖體S12蛋白第5558位的氨基酸序列

鏈霉素與核糖體的結(jié)合

在含鏈霉素培養(yǎng)基中的存活率(%

野生型

0

突變型

不能

100

下列敘述正確的是(

A.突變型的產(chǎn)生是由于堿基對(duì)的增添所致B.鏈霉素誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的基因突變

C.鏈霉素通過與核糖體結(jié)合抑制其翻譯D.S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使其突變型具有鏈霉素抗性

【答案】CD

【解析】

分析表格可知,野生型的核糖體S12蛋白第55-58位的氨基酸序列為-P-K-K-P-,而突變型的氨基酸序列為-P-R-K-P-,即基因突變導(dǎo)致蛋白質(zhì)中一個(gè)氨基酸改變,該突變是由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換引起的。

A、根據(jù)圖形可知,核糖體S12蛋白改變,氨基酸的個(gè)數(shù)沒有變,只是賴氨酸變?yōu)楦彼,所以突變型的產(chǎn)生是由于堿基對(duì)的替換所致,A錯(cuò)誤;

B、基因突變是不定向的,鏈霉素不能誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的定向抗性突變,鏈霉素僅僅起到選擇作用,B錯(cuò)誤;

C、分析圖表,鏈霉素能夠和野生型的枯草桿菌的核糖體結(jié)合,不能和突變型的枯草桿菌結(jié)合,說明鏈霉素通過與核糖體結(jié)合抑制其翻譯功能,C正確;

D、分析表格可知,突變型在含鏈霉素培養(yǎng)基中的存活率為100%,說明S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使突變型具有鏈霉素抗性,D正確。

故選CD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(

選項(xiàng)

探究?jī)?nèi)容

實(shí)驗(yàn)方案

A

酶的高效性

和過氧化氫酶分別催化等量分解,待完全分解后,檢測(cè)產(chǎn)生的氣體總量

B

酶的專一性

用淀粉酶催化淀粉水解,檢測(cè)是否有大量還原糖生成

C

溫度對(duì)酶活性影響

淀粉酶分別在100℃、60℃和0℃下催化淀粉水解,充分反應(yīng)后,用碘液檢測(cè)淀粉水解程度

D

pH對(duì)酶活性的影響

用淀粉酶在不同pH條件下催化淀粉水解,用斐林試劑檢測(cè)

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶AB,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的話性,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:

實(shí)驗(yàn)原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖。

實(shí)驗(yàn)材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等。

實(shí)驗(yàn)過程:如表所示,

組別

步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

①設(shè)置水浴缸溫度

(℃)

20

30

40

50

20

30

40

50

②取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5min

10

10

10

10

10

10

10

10

③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min

A

A

A

A

A

A

A

A

④將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:圖甲是40℃測(cè)定酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時(shí)間變化的曲線;圖乙是實(shí)驗(yàn)第④步保溫5分鐘后對(duì)各組淀粉剩余含量進(jìn)行檢測(cè)的結(jié)果。

1)生物體內(nèi)的酶是由__________產(chǎn)生的,本質(zhì)是________,酶能起催化作用的機(jī)理是__________。

2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________,無關(guān)變量有_________________(至少寫出2種)。

3)若適當(dāng)降低溫度,圖甲中P點(diǎn)將向_________(填“左”或“右”)移動(dòng),原因是____________________,因此酶制劑適于在_________下保存。

4)實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測(cè)底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,該實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量,原因是______________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)的基石是甲和戊

B. 丁屬于第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 丙獲得甲同化量的10%~20%

D. 該圖未體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人體內(nèi)的漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)該細(xì)胞是由B細(xì)胞經(jīng)抗原刺激增殖、分化形成的漿細(xì)胞,由該細(xì)胞參與的特異性免疫稱為______免疫。

2)該細(xì)胞發(fā)揮免疫作用時(shí)需合成并釋放一種稱為________的物質(zhì),這種物質(zhì)合成的場(chǎng)所是細(xì)胞中的[ ] __________,對(duì)該物質(zhì)加工的場(chǎng)所是[ ] _________。

3)抗原初次侵入機(jī)體時(shí),該細(xì)胞由__________增殖、分化產(chǎn)生;當(dāng)同一種抗原再次侵入機(jī)體時(shí),該細(xì)胞主要由__________增殖、分化產(chǎn)生;抗原第二次侵入機(jī)體時(shí),該細(xì)胞產(chǎn)生的速度比初次侵入時(shí)__________,產(chǎn)生量比初次侵入時(shí)__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為一個(gè)簡(jiǎn)化的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖,對(duì)圖中箭頭的含義表述錯(cuò)誤的是 ( )

A.可表示生物群落中能量的散失

B.可表示生物群落中的物質(zhì)回歸無機(jī)環(huán)境

C.可表示能量在生物體之間單向流動(dòng)

D.可表示碳元素從二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為馬拉松賽跑時(shí),運(yùn)動(dòng)員血液中胰島素和胰高血糖素濃度的變化情況,有關(guān)敘述正確的是( )

A. 隨著曲線a的下降,非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的速率下降

B. 4h時(shí),流出肝臟的血液與流入之前的相比,血糖含量升高

C. 隨著曲線b的上升,血糖濃度不斷升高

D. 若在平靜狀態(tài)下,進(jìn)餐后4h內(nèi),胰島素的濃度變化可用曲線b表示

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中曲線表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)X隨時(shí)間變化的情況,下列敘述不正確的是( 。

A. 如果X代表C02,c~d時(shí)段,有氧呼吸強(qiáng)度增加

B. 如果X代表胰島素,b~c時(shí)段肝糖原的合成速度下降

C. 如果X代表血糖,b~c時(shí)段變化過程與血液中胰高血糖素濃度的升高有關(guān)

D. 如果X代表抗利尿激素,c~d時(shí)段腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的重吸收增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】諾如病毒為無包膜單鏈+RNA病毒,感染發(fā)病的主要表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐,通常稱之為急性胃腸炎!爸Z如病毒”感染性腹瀉屬于自限性疾病,這種疾病在發(fā)生發(fā)展到一定程度后能自動(dòng)停止,并逐漸恢復(fù)痊愈,并不需特殊治療,日前沒有疫苗和特效藥物,公眾搞好個(gè)人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生是預(yù)防本病的關(guān)鍵。

1)人體感染諾如病毒后會(huì)引發(fā)___________________免疫及時(shí)清除病毒;對(duì)個(gè)別嚴(yán)重腹瀉者,需及時(shí)補(bǔ)充一定量的_____________________。

2)目前市面上有大量的針對(duì)DNA病毒的疫苗,而像諾如病毒這種單鏈+RNA病毒卻鮮有疫苗問世,其主要原因是____________________。

3)測(cè)序發(fā)現(xiàn)諾如病毒單鏈+RNA共有7500個(gè)堿基,其中腺嘌呤核糖核苷酸有1500個(gè)、尿嘧啶核糖核苷酸有2000個(gè),其復(fù)制過程如下圖,則產(chǎn)生一個(gè)新的單鏈+RNA過程中,需消耗_______________個(gè)鳥嘌呤核糖核苷酸。

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同步練習(xí)冊(cè)答案