在容積為2L的密閉容器內(nèi)加入0.4mol的N2和1.2mol的H2,在一定條件下發(fā)生如下反應(yīng):N2(g)+3H2(g)?2NH3(g)+Q(Q>0).反應(yīng)中NH3的物質(zhì)的量濃度隨時間的變化情況如圖:
(1)從反應(yīng)開始到平衡時,平均反應(yīng)速率v(NH3)為
 

(2)若改變某一條件使平衡向正反應(yīng)方向移動,則v(正)
 
(選填序號,下同).
a.不變      b.減小   c.增大       d.均有可能
(3)下列各項能夠說明反應(yīng)達到平衡的是
 

a.n(N2)和n(H2)之比保持不變     b.容器內(nèi)的壓強保持恒定不變
c.n(NH3)和n(N2)之比保持不變   d.容器中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變
(4)第5min,若改變反應(yīng)溫度,則NH3的濃度不可能為
 
mol?L-1
a. 0.40     b.0.12   c.0.10      d.0.08
(5)在第5min將容器壓縮一半體積,若在第8min達到新的平衡(NH3的濃度約為0.25mol?L-1),請在圖中畫出第5~9分鐘內(nèi)NH3濃度的近似變化曲線.
考點:物質(zhì)的量或濃度隨時間的變化曲線,化學平衡的影響因素
專題:化學平衡專題
分析:(1)由圖可知,4min時到達平衡,平衡時氨氣的濃度為0.1mol/L,根據(jù)v=
△c
△t
計算v(NH3);
(2)使平衡向正反應(yīng)方向移動,則改變的條件可能是增大反應(yīng)物的濃度、減少生成物的濃度、增大壓強、降低溫度;
(3)達到平衡狀態(tài)時,正逆反應(yīng)速率相等,各物質(zhì)的濃度不變,百分含量不變,以及由此衍生其它一些物理量不變,據(jù)此結(jié)合選項判斷;
(4)根據(jù)反應(yīng)的可逆性特點以及溫度改變平衡一定發(fā)生移動進行判斷;
(5)第5分鐘末將容器的體積縮小一半,瞬間氨氣的濃度變?yōu)樵瓉淼?倍,壓強增大,平衡向正反應(yīng)移動,8min末達到新的平衡,此時NH3濃度約為0.25mol/L,據(jù)此作圖.
解答: 解:(1)由圖可知,4min達平衡,△c(NH3)=0.1mol/L,所以平均反應(yīng)速率為:v(NH3)=
0.1mol/L
4min
=0.025mol/(L?min),
故答案為:0.025mol/(L?min);
(2)使平衡向正反應(yīng)方向移動,則改變的條件可能是增大反應(yīng)物的濃度、減少生成物的濃度、增大壓強、降低溫度;若增大壓強或增大反應(yīng)物的濃度,則正反應(yīng)速率增大;若降低溫度,則正反應(yīng)速率減。蝗魷p少生成物的濃度,則瞬間正反應(yīng)速率不變,所以d正確;
故答案為:d;
(3)a.n(N2)和n(H2)之比始終為1:3,因此不能判斷是否達到平衡狀態(tài),故a錯誤;
b.隨著反應(yīng)進行氣體物質(zhì)的量減少,容器內(nèi)的壓強減小,當容器內(nèi)的壓強保持恒定不變,即各物質(zhì)的濃度保持不變,則反應(yīng)達到平衡狀態(tài),故b正確;
c.隨著反應(yīng)進行N2的物質(zhì)的量減少,NH3的物質(zhì)的量最增多,當n(NH3)和n(N2)之比保持不變,即n(NH3)和n(N2)不變,則反應(yīng)達到平衡狀態(tài),故c正確;
d.反應(yīng)前后氣體的質(zhì)量守恒,所以容器中物質(zhì)的總質(zhì)量始終保持不變,所以不能判斷是否達到平衡狀態(tài),故d錯誤;
故答案為:bc;
(4)該反應(yīng)為可逆反應(yīng),反應(yīng)物不可能完全轉(zhuǎn)化,則NH3的物質(zhì)的量濃度不可能為0.4mol/L,溫度改變平衡一定發(fā)生移動,則NH3的物質(zhì)的量濃度不可能為0.1mol/L,
故答案為:ac;
(5)第5分鐘末將容器的體積縮小一半,瞬間氨氣的濃度變?yōu)樵瓉淼?倍,壓強增大,平衡向正反應(yīng)移動,8min末達到新的平衡,此時NH3濃度約為0.25mol/L,第5分鐘末到達新平衡時NH3濃度的變化曲線為
故答案為:
點評:本題考查化學反應(yīng)速率的計算、化學平衡態(tài)的判斷、影響化學平衡的因素等知識,題目難度中等,注意掌握化學平衡、化學反應(yīng)速率的概念及影響因素,明確化學平衡態(tài)的判斷方法.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:

某同學用密度為1.84g/cm3、質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸配制500mL0.22mol/L的稀硫酸.
(1)操作過程中使用到的玻璃儀器有
 

(2)實驗過程中涉及的操作如下:
①將容量瓶中的溶液倒入試劑瓶中并貼上標簽;
②將濃硫酸沿燒杯內(nèi)壁緩慢注入盛有約160mL蒸餾水的燒杯中并小心攪拌;
③用規(guī)格為
 
mL的量筒量取
 
mL的濃硫酸;
④將已冷卻的硫酸溶液沿玻璃棒小心注入容量瓶中,并用少量蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2~3次,洗滌液都注入容量瓶中,輕輕搖動容量瓶,使溶液混合均勻;
⑤改用膠頭滴管滴加蒸餾水,使溶液凹液面最低處恰好與刻度線相切;
⑥塞好玻璃塞,反復(fù)顛倒搖勻;
⑦繼續(xù)向容量瓶中加蒸餾水直到距離刻度線
 
cm處;
實驗操作順序為
 
(填序號).
(3)配制該溶液的過程中,下列操作使得所配得的溶液濃度偏小的是
 
(填字母).
A.稀釋密度為1.84g/cm3、質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸時,不小心濺出少量硫酸溶液.
B.配制該稀硫酸溶液時,未將洗滌燒杯及玻璃棒的溶液注入容量瓶中.
C.容量瓶里所配的溶液的液面未到刻度線便停止了加水.
D.量取密度為1.84g/cm3、質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸時,仰視量筒的刻度線.
E.洗滌容量瓶后,立即用來配制溶液.

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科目:高中化學 來源: 題型:

高中化學《化學反應(yīng)原理》選修模塊從不同的視角對化學反應(yīng)進行了探究、分析.以下觀點中不正確的是( 。
①放熱反應(yīng)在常溫下均能自發(fā)進行;
②電解過程中,電能轉(zhuǎn)化為化學能而“儲存”在反應(yīng)物中;
③原電池工作時所發(fā)生的反應(yīng)一定有氧化還原反應(yīng);
④加熱時,化學反應(yīng)只向吸熱反應(yīng)方向進行;
⑤化學平衡常數(shù)的表達式與化學反應(yīng)方程式的書寫無關(guān).
A、①②③④B、①③④⑤
C、②③⑤D、①②④⑤

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科目:高中化學 來源: 題型:

用溴置換碘的反應(yīng)式為:Br2+2I-=2Br-+I2;用碘置換溴的反應(yīng)式為:I2+2BrO3-=2IO3-+Br2.兩個置換反應(yīng)矛盾嗎?簡述理由
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

實驗室需要配制0.50mol/L NaCl溶液480mL.按下列操作步驟填上適當?shù)奈淖,以使整個操作完整.
(1)選擇儀器.完成本實驗所必需的儀器有:托盤天平(精確到0.1g)、藥匙、燒杯、玻璃棒、
 
以及等質(zhì)量的兩片濾紙.
(2)計算.配制該溶液需取NaCl晶體
 
g.
(3)稱量.①稱量過程中NaCl晶體應(yīng)放于天平的
 
(填“左盤”或“右盤”).
②稱量完畢,將藥品倒入燒杯中.
(4)溶解、冷卻.
(5)轉(zhuǎn)移、洗滌.在轉(zhuǎn)移時應(yīng)使用
 
引流,需要洗滌燒杯2~3次是為了
 

(6)定容,搖勻.
(7)將配好的溶液靜置一段時間后,倒入指定的試劑瓶,并貼好標簽,注明配制的時間、溶液名稱及濃度.
(8)在配制過程中,某學生觀察定容時液面情況如圖所示,所配溶液的濃度會
 
(填“偏高”、“偏低”或“無影響”).

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科目:高中化學 來源: 題型:

用自來水養(yǎng)金魚時,需將水放在陽光下暴曬一段時間再注入魚缸,其目的是( 。
A、提高水溫
B、除去水中的游離氯
C、用紫外線殺菌
D、增加水中的含氧量

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)無漂白作用的是( 。
A、氯水B、氨水
C、二氧化硫D、次氯酸

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科目:高中化學 來源: 題型:

高錳酸鉀是錳的重要化合物和常用的氧化劑.以下是工業(yè)上用軟錳礦制備高錳酸鉀的一種工藝流程:

(1)KMnO4稀溶液是一種常用的消毒劑.其消毒原理與下列
 
(填序號)物質(zhì)相似.
A.75%酒精 B.雙氧水C.苯酚 D.84消毒液(NaClO溶液)
(2)寫出MnO2、KOH的熔融混合物中通入空氣時發(fā)生的生成K2MnO4的反應(yīng)的化學方程式為
 

(3)向K2MnO4溶液中通入CO2以制備KMnO4,該反應(yīng)中的還原劑為
 

(4)上述流程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)有石灰、二氧化碳、
 
 
(寫化學式).

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科目:高中化學 來源: 題型:

下表中,對陳述Ⅰ、Ⅱ的正確性及兩者間是否具有因果關(guān)系的判斷都正確的是( 。
選項陳述Ⅰ陳述Ⅱ判斷
A小蘇打可用于治療胃潰瘍NaHCO3可與鹽酸反應(yīng)Ⅰ對,Ⅱ?qū),?/TD>
B向Na2O2的水溶液中滴入酚酞變紅色Na2O2與水反應(yīng)生成氫氧化鈉Ⅰ對,Ⅱ錯
C金屬鈉具有強還原性高壓鈉燈發(fā)出透霧性強的黃光Ⅰ對,Ⅱ?qū),?/TD>
DAl(OH)3膠體有吸附性明礬可用作凈水劑Ⅰ對,Ⅱ?qū)Γ?/TD>
A、AB、BC、CD、D

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