如何走出“貧困人口增長——環(huán)境退化”的惡性循環(huán),如何形成良性循環(huán)奔小康,是山區(qū)人們關(guān)心的大事。讀圖,回答問題。
(1)下列各項是上圖三者發(fā)生聯(lián)系的中間環(huán)節(jié),請將下列環(huán)節(jié)代碼填入上圖方格內(nèi)。
A.毀林開荒增加耕地
B.土地生產(chǎn)力下降
C.人均資源減少
D.目前的生存需要壓倒長遠(yuǎn)的環(huán)境保護
E.社會保障不完善,需要養(yǎng)育更多子女以保證老有所養(yǎng)
(2)從PPE怪圈得出的啟示,人口發(fā)展的原則應(yīng)該是________________。
(3)下列各項中的部分項目是我國水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)由惡性循環(huán)向良性循環(huán)實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的有效措施,請選擇有效措施的代碼填入下圖小圓圈內(nèi)。
F.國家投入大,量資金
G.社會經(jīng)濟效益提高
H.農(nóng)、林、牧綜合治理
I.居民全部遷出
J.水土流失減輕
K.實行林業(yè)單一經(jīng)營
L.糧食單產(chǎn)提高
(4)據(jù)上題的內(nèi)容,四項有效措施中,擺脫惡性循環(huán)。形成良性循環(huán)的關(guān)鍵在于___________________________________________________。
科目:高中地理 來源:地理教研室 題型:069
如何走出“貧困人口增長——環(huán)境退化”的惡性循環(huán),如何形成良性循環(huán)奔小康,是山區(qū)人們關(guān)心的大事。讀圖,回答問題。
(1)下列各項是上圖三者發(fā)生聯(lián)系的中間環(huán)節(jié),請將下列環(huán)節(jié)代碼填入上圖方格內(nèi)。
A.毀林開荒增加耕地
B.土地生產(chǎn)力下降
C.人均資源減少
D.目前的生存需要壓倒長遠(yuǎn)的環(huán)境保護
E.社會保障不完善,需要養(yǎng)育更多子女以保證老有所養(yǎng)
(2)從PPE怪圈得出的啟示,人口發(fā)展的原則應(yīng)該是________________。
(3)下列各項中的部分項目是我國水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)由惡性循環(huán)向良性循環(huán)實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的有效措施,請選擇有效措施的代碼填入下圖小圓圈內(nèi)。
F.國家投入大,量資金
G.社會經(jīng)濟效益提高
H.農(nóng)、林、牧綜合治理
I.居民全部遷出
J.水土流失減輕
K.實行林業(yè)單一經(jīng)營
L.糧食單產(chǎn)提高
(4)據(jù)上題的內(nèi)容,四項有效措施中,擺脫惡性循環(huán)。形成良性循環(huán)的關(guān)鍵在于___________________________________________________。
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科目:高中地理 來源:河北省正定中學(xué)2011-2012學(xué)年高二第一次考試地理文科試題 題型:069
如何走出貧困人口增加和環(huán)境退化的惡性循環(huán),如何形成良性循環(huán)奔小康,是山區(qū)人民關(guān)心的大事。據(jù)圖回答:
(1)下列各項是左圖三者發(fā)生聯(lián)系的中間環(huán)節(jié),其代碼與左圖方格內(nèi)的序號對應(yīng)關(guān)系是
①_________,②_________,③_________,④_________。
A.毀林開荒增加耕地
B.土地生產(chǎn)力下降
C.人均資源減少
D.目前的生存需要壓倒長遠(yuǎn)的環(huán)境保護
E.社會保障不完善,需要養(yǎng)育更多子女以保證老有所養(yǎng)
(2)從PPE(即貧困:Poverty、人口:Population、環(huán)境:Environment)怪圈得出的啟示,即人口發(fā)展的原則應(yīng)該是_________。
(3)下列各項中的部分項目是我國水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)由惡性循環(huán)向良性循環(huán)實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的有效措施,請選擇正確的代碼與右圖中小圓圈內(nèi)的序號對應(yīng)關(guān)系是
⑥_________,⑦_(dá)________,⑧_________,⑨_________。
F.國家投入大量資金
G.社會經(jīng)濟效益提高
H.農(nóng)林牧綜合治理
I.居民全部遷出
J.水土流失減輕
K.實現(xiàn)林業(yè)單一經(jīng)營
L.糧食單產(chǎn)提高
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科目:高中地理 來源:鎮(zhèn)江市2010屆高三第一次調(diào)研測試 題型:綜合題
閱讀“PPE怪圈”材料,回答問題:
“PPE怪圈”(圖13)是指貧困(Poverty)、人口(Population)和環(huán)境(Environment)之間形成的一種互為因果的關(guān)系。確切地說,是指“貧困——人口增長——環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)。由于PPE怪圈在發(fā)展中國家尤其是貧困地區(qū)存在的普遍性,因而被視為貧困地區(qū)貧困問題產(chǎn)生機制的一種理論模式。
(1)在①④、②③、⑤三組因果關(guān)系中,產(chǎn)生“PPE怪圈”的基本原因是____組因果關(guān)系,原因是什么?
(2)從人口自然增長模式、生產(chǎn)力水平與勞動力數(shù)量、教育與個人素質(zhì)、社會保障與防病養(yǎng)老等方面,簡述②線索成立的原因。
(3)請簡要說明如何走出“PPE怪圈”。
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科目:高中地理 來源:鎮(zhèn)江市2010屆高三第一次調(diào)研測試 題型:綜合題
閱讀“PPE怪圈”材料,回答問題:
“PPE怪圈”(圖13)是指貧困(Poverty)、人口(Population)和環(huán)境(Environment)之間形成的一種互為因果的關(guān)系。確切地說,是指“貧困——人口增長——環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)。由于PPE怪圈在發(fā)展中國家尤其是貧困地區(qū)存在的普遍性,因而被視為貧困地區(qū)貧困問題產(chǎn)生機制的一種理論模式。
(1)在①④、②③、⑤三組因果關(guān)系中,產(chǎn)生“PPE怪圈”的基本原因是____組因果關(guān)系,原因是什么?
(2)從人口自然增長模式、生產(chǎn)力水平與勞動力數(shù)量、教育與個人素質(zhì)、社會保障與防病養(yǎng)老等方面,簡述②線索成立的原因。
(3)請簡要說明如何走出“PPE怪圈”。
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