下列學習用品中，通常情況下屬于導體的是                         

   A．塑料筆桿    B．不銹鋼圓規(guī)      C．木質刻度尺      D．橡皮

在國際單位制中，電壓的單位是                                   

   A．伏特（V）      B．安培（A）      C．歐姆（Ω）      D．焦耳（J）

如圖所示，開關閉合后，電壓表V₁、V₂、V₃的示數(shù)分別為1.8V、1.1V、2.9V，不一會L₁熄滅了，L₂仍然亮著，試問：

（1）電路發(fā)生了什么故障？（電壓表完好）

（2）三塊電壓表的示數(shù)分別是多少V？  

用煤氣灶燒水，將1.5L的水壺裝滿水后，將20℃的水燒開，燃燒了0.03m³的煤氣。設煤氣完全燃燒，水的比熱容為4.2×10³J/（kg·℃），煤氣的熱值約為4.0×10⁷J/ m³。（1標準大氣壓）。試求：

（1）水吸收的熱量是多少？

（2）煤氣灶燒水時的效率是多少？

在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中，小亮同學設計了以下過程：

⑴按圖示的電路圖連接電路。

⑵閉合開關，用電壓表測出L₁兩端的電壓。

⑶電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，測出L₂兩端的電壓。

⑷在第三步的基礎上，只將B接點斷開，并改接到A接點，測出AC間的電壓。

小紅同學通過閱讀小亮的實驗步驟，提出：

⑴在拆接電路時，開關必須 。

⑵小亮同學用上面的方法是不能測出 兩端的電壓，第三步和第四步電壓表的共同現(xiàn)象是 ， 步電壓表的指針會強烈擺動。

⑶實驗在設計方案上應再加一步，這一步是： 。

小亮同學將實驗方法改進后，進行了實驗，把所測出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，并分析實驗數(shù)據(jù)后得出的結論是： 串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電壓之和。分析表格數(shù)據(jù)，你覺得小亮同學是以 方式改變了AB、BC間的電壓。

如圖所示，已知通過燈L₁的電流為0.3A，通過燈L₂的電流為0.5A。要求：

（1）用電流表A₂測量L₁和L₂總電流，A₁測量通過燈L₁的電流，用鉛筆線代替導線，把圖甲所示的實物元件連接起來，導線不準交叉。

（2）在虛線框中畫出對應的電路圖。

（3）在圖乙中標出電流表A₂所用的接線柱及A₂的指針位置。

小芳在探究影響導體電阻大小的因素時，作出了如下猜想：導體的電阻可能與①導體的長度有關、②導體的橫截面積有關、③導體的材料有關。實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示。

（1）圖甲所示是“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路，在M、N之間分別接上不同的導體，則通過觀察 來比較導體電阻的大小。

（2）選用編號_______兩根電阻絲分別接入電路進行實驗，可以驗證上述猜想①。

（3）分別將A和C兩根電阻絲接如圖甲電路中M、N兩點間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結論是：當長度和材料相同時，導體電阻跟 有關。

（4）為了進一步研究導體材料的導電性能，小芳的實驗方案和操作過程均正確，兩表的連接和示數(shù)如圖乙所示。但通過觀察發(fā)現(xiàn) 表接線不合理，問題是 ，解決這一問題的措施是 。

為了比較物質的吸熱情況，小強同學在兩只相同的燒杯里分別裝入水和食用油，如圖甲所示。    

（1）小強在實驗中分別選用了兩只相同的的電加熱器來加熱，目的是為了                    。

（2）小強在兩只燒杯中所裝入的水和食用油的質量應該是        （填“相同”或“不同”）的。

（3）圖乙是小強根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出的圖像，由圖象可知：      （填“a”或“b”）代表水，其依據(jù)是                                                  。

（4）小強通過分析得出：不同物質，在               、                  時，吸收的熱量不同。

如圖甲所示，是電學實驗中常用到的滑動變阻器，共有四個接線柱。將圖乙中的接線頭M、N分別接在圖甲中的接線柱上，閉合開關并滑動滑片時，可以改變小燈泡的亮度。若滑片向左移動，使小燈泡變亮時所接入的接線柱有哪幾對？比較使小燈泡變亮所接入的接線柱，對滑動變阻器的使用方法你什么發(fā)現(xiàn)了什么特點？

居民樓樓道安裝有自動控制的開關，主要是為了控制電燈在白天不亮，晚上有聲響時才亮。在自動控制的開關中有兩個主要部件，一是聲控開關S₁，其作用是聲音較大時閉合；另一個是光控開關S₂，其作用是在光線非常暗時閉合。請將兩個開關接在A、B之間實現(xiàn)上面的功能。