發(fā)聲物體單位時間內(nèi)振動的次數(shù)叫_________，聲源振動的________決定了它發(fā)出聲音的_________ .聲源振動的越快，發(fā)出聲音的_________越高，聲源振動的越慢，發(fā)出聲音的_________越低.
頻率，快慢，高低，音調(diào)，音調(diào)
考點：
分析：（1）音調(diào)是指聲音的高低，音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低．
（2）頻率是物體在單位時間內(nèi)振動的次數(shù)．
解答：解：發(fā)聲物體單位時間內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率，物體的振動頻率表示聲源振動的快慢，物體振動頻率決定發(fā)出聲音的高低．聲源振動的越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高，聲源振動的越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低．
故答案為：頻率；快慢；高低；音調(diào)；音調(diào)．
點評：（1）區(qū)分音調(diào)、音色、響度．（2）掌握音調(diào)、音色、響度的影響因素．（3）知道什么是頻率、振幅．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

為了探究聲音音調(diào)與頻率高低的關(guān)系，小明設(shè)計了如圖所示的幾個實驗。你認(rèn)為能夠完成這個探究目的的是(   )
A．把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減少
B．用力吹一根細(xì)管，并將它不斷剪短，聲音變高
C．用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺
D．用力敲打鼓面，鼓面上的紙屑會跳起

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是
A．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
B．敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高
C．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的
D．市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明同學(xué)二胡拉的很好，他再演出前總要調(diào)節(jié)二胡弦的松緊，他在調(diào)節(jié)
A．音調(diào)B．響度C．音色D．振幅

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

我們能分辨出隔壁房間里說話的人是誰，這是因為
A．每個人聲音的響度不同B．每個人的遠(yuǎn)近不同
C．每個人聲音的音色不同D．每個人聲音的頻率不同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

.幾位同學(xué)在室外聊天，室內(nèi)同學(xué)聽聲音可以分辨出每句話是誰說的，這主要是因為各人的（   ）
A．音色不同B．音調(diào)不同C．頻率不同D．響度不同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，小明同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲。實驗中，他進(jìn)行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖甲、乙所示，則他得出的實驗結(jié)論是：_________________________________。
 

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖1.3-2所示，三個相同的玻璃瓶裝水，水面高度不同：用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)出聲音的音調(diào)從高到低的是________________。用木棍敲打瓶口，發(fā)出聲音的音調(diào)從高到低的是________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

日常用語中的“高”表示音調(diào)的是（   ）
A．喂，我聽不到，你聲音再高些。B．我聽的很清楚，你聲音很高。
C．那么高的音，我唱不上去。D．請勿高聲喧嘩。

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同步練習(xí)冊答案