如圖所示,物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是(  )
A

試題分析:運(yùn)動狀態(tài)的改變包括速度大小的改變和運(yùn)動方向的改變,A、彎道上沿曲線滑行的運(yùn)動員,運(yùn)動方向時(shí)刻在變,即運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變,A符合題意;B、吊在天花板下的靜止電燈,由于處于靜止?fàn)顟B(tài),即運(yùn)動狀態(tài)不變,B不符合題意;C、路上勻速直線行駛的小車,速度大小和方向都沒有改變變,即運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變,C不符合題意;D、空中勻速直線下落的降落傘,速度大小和方向都不變,即運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變,D不符合題意.答案選A
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

初三后期的復(fù)習(xí)過程中,小明的書桌上擺放著多種資料書籍,對放在水平桌面上靜止的英漢詞典,下列判斷正確的是:
A.詞典平放與側(cè)放時(shí),對桌面的壓力是不同的
B.桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力
C.詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力
D.桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

關(guān)于力的圖示,以下說法中正確的是( 。
A.由力的圖示可以知道物體的運(yùn)動狀態(tài)B.由力的圖示可以知道物體質(zhì)量的大小
C.由力的圖示一定可知道力的全部要素D.由力的圖示可以知道物體的形變情況

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

彈簧測力計(jì)分別受到水平向左的F1和水平向右的F2 的拉力作用,F(xiàn)1、F2均為3N,彈簧測力計(jì)靜止時(shí)如圖所示,下列說法正確的是(     )
A.彈簧測力計(jì)的示數(shù)為0NB.彈簧測力計(jì)的示數(shù)為6N
C.F1、F2是一對相互作用力D.F1、F2是一對平衡力

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

在如圖所示的跳水比賽中,關(guān)于運(yùn)動員利用跳板起跳過程中涉及到的物理知識,下列說法中不正確的是(    )
A.運(yùn)動員能被彈起說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
B.跳板被壓彎說明力可以改變物體的形狀
C.運(yùn)動員對跳板的壓力和跳板對運(yùn)動員的支持力始終是一對相互作用力
D.運(yùn)動員受到的重力和跳板對運(yùn)動員的支持力始終是一對平衡力

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

將一杯牛奶放在水平桌面上如圖所示,下列關(guān)于作用力情況的分析,正確的是
A.牛奶對杯子底的壓力大小等于牛奶所受的重力
B.杯子和牛奶所受的總重力與桌面對杯子的支持力大小相等
C.桌面對杯子的支持力與桌面受到的壓力是一對相互作用力
D.杯子所受的重力與桌面對杯子的支持力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

某同學(xué)穿的運(yùn)動鞋,鞋底有凹凸不平的花紋,是為了增大鞋底與地面間的       ,若該同學(xué)的質(zhì)量是48kg,站立時(shí)雙腳鞋底與地面的接觸面積為300cm2,則該同學(xué)對地面的壓強(qiáng)為     Pa.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中,不正確的是
A.發(fā)現(xiàn)有人觸電,應(yīng)立即用手將觸電人拉開
B.同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引
C.汽車輪胎刻有花紋是為了增大摩擦
D.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(3分)一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后,認(rèn)為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問題.
(1)為完成本實(shí)驗(yàn),需要自己制作木塊,他制作的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的    
A.各面粗糙程度相同的正方體
B.各面粗糙程度不同的正方體
C.各面粗糙程度相同,長寬高各不相同的長方體
D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相同的長方體
(2)本實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案:
方案一:木板水平固定,通過彈簧測力計(jì)水平拉動木塊,如圖甲所示,
方案二:木塊與彈簧測力計(jì)相連,彈簧測力計(jì)水平固定,通過細(xì)繩水平拉動木板.
如圖乙所示.

上述兩種方案中,你認(rèn)為更合理、更易于操作的是    (填“方案一”或“方案二”),因?yàn)樵谶@一方案中,拉動時(shí),并不一定要它作    

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