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5．中國人是使用筷子的專家，如圖所示將AB這支筷子作為杠桿分析．O點為支點，食指指頭對筷子上的M點的壓力FM（垂直于筷子）是動力，食物對筷子上的N點的擠壓力FN（垂直于筷子）是阻力，動力FM的力臂是（　�。�
A．OAB．OBC．OMD．ON

分析 根據力臂的概念分析答題．

解答 解：力臂是從支點到力的作用線的距離，簡單地說，就是“點到線”的距離，而不是“點”到“點”的距離．由圖可知，OM與動力FM的作用線是垂直的，故OM為力臂．
故選：C．

點評 本題考查了力臂的概念，屬于基礎知識的考查，相對比較簡單．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，當蠟燭、凸透鏡和光屏位置如圖  所示時，恰能在光屏上成一個清晰的像，該像的性質為倒立、放大、實像（包括倒立或正立、放大或縮小、虛像或實像），利用此成像原理可以制成投影儀．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．某共享單車的車鎖內加裝了GPS模塊，車與衛(wèi)星之間通過無線電波（選填“聲波”或“無線電波”）建立實時定位，模塊的用電依靠車上的自發(fā)電裝置提供，該裝置將自行車運動的一部分機械能轉化為電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S后，將滑動變阻器滑片向右移動時，以下說法不正確的是（　�。�
A．電流表A1的示數變小
B．電壓表的示數不變，電流表A2的示數不變
C．電壓表V示數與電流表A2示數的比值不變
D．電壓表V示數與電流表A2示數的比值變小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖所示，小明學習好凸透鏡成像規(guī)律后，想親自再次經歷一下實驗細節(jié)．
（1）小明采用甲圖所示的方法來測量凸透鏡的焦距，該凸透鏡的焦距為10.0cm；

（2）實驗前，組裝并調整實驗器材，使燭焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上；
（3）實驗時，小明將凸透鏡放在圖乙35cm刻度處，光屏中可呈現放大（選填“放大”或“縮小”或“等大”）的清晰的像，如果保持蠟燭和光屏不動，僅移動凸透鏡，光屏中能（選填“能”或“不能”）再次在光屏上得到燭焰的像；
（4）如果將蠟燭遠離凸透鏡，不改變光屏的位置，像呈現在光屏的左（選填“左”或“右”）側，與近視（選填“近視”或“老花”）眼看物體的情形相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．圖甲是某家用電暖器，圖31乙為其簡化的電路原理圖，已知電阻R1＞R2，銘牌參數見下表．在電暖器跌倒時，跌倒開關S自動斷開，切斷電源，保證安全．電暖器有“高溫檔”、“中溫檔”和“低溫檔”三個檔位，請完成下列問題：

額定電壓220V
功率選擇1350W/800W/550W三檔可調
操作方式手動
（1）計算電暖器在低溫檔時，正常工作的電流；
（2）計算電暖器在高溫檔時，正常工作0.5h消耗多少kW•h的電能；
（3）當閉合開關S、S2時，電暖器消耗的電功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．圖中杠桿在A端受力F，能表示力F的力臂的是（　�。�
A．OA段B．AC段C．OC段D．OB段

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．某興趣小組做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗．
（1）如圖所示，將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在水平桌面上，點燃蠟燭后，調節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏，使它們的中心位于同一高度．
（2）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏調到如圖所示位置時，在光屏上得到了一個清晰的像，這個像一定是縮�。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”）的，此時成像特點可應用于照相機（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（3）將蠟燭遠離凸透鏡，光屏上的像變模糊．要再次在光屏上得到清晰的像，可采用下列方法：①若移動光屏，則應將光屏靠近（選填“遠離”、“不動”或“靠近”）凸透鏡；②若不移動光屏，則可在蠟燭和凸透鏡之間再放上一個焦距合適的近視眼鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小明想利用所學的知識測量醬油的密度實驗過程中經歷過如下步驟：
A、將一部分醬油倒入量筒中，記下量筒中醬油的體積，如圖甲所示．
B、取出醬油樣品倒入玻璃杯，稱出醬油與玻璃杯總質量，如圖乙所示．
C、稱出剩余醬油與玻璃杯的總質量，如圖丙所示．
D、利用測得的數據，求出醬油樣品的密度．

（1）實驗步驟正確的順序是：BACD
（2）根據上述實驗可知：乙圖中醬油和玻璃杯的總質量為73.4g，倒入量筒中的醬油質量為45g．
（3）量筒中醬油的體積為40cm3，醬油的密度為1.125×103kg/m3．

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