為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力,小明分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力.
甲方案:實(shí)驗(yàn)裝置安裝如圖甲所示,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉木塊,使木塊在木板上面滑動(dòng).
乙方案:實(shí)驗(yàn)裝置安裝如圖乙所示,水平向左拉木板,使木板在木塊下面滑動(dòng).
(1)從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮,應(yīng)選擇______方案.從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮,應(yīng)選擇______方案.
(2)小明選擇合理方案后,開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn):它前后將毛巾、棉布鋪設(shè)在木板上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是想探究滑動(dòng)摩擦力與______的關(guān)系.它前后將不同重力的砝碼放在木塊上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是想探究滑動(dòng)摩擦力與______的關(guān)系.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,小明用到的實(shí)驗(yàn)探究方法是______.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)如下表所示,在以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)______木塊所受摩擦力的大。ㄟx填“大于”、“小于”或“等于”),因?yàn)槟緣K此時(shí)保持______(選填“靜止”“勻速直線運(yùn)動(dòng)”).根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:
由實(shí)驗(yàn)1、2、3得:______
由實(shí)驗(yàn)3、4、5得:______
實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面的材料性質(zhì)壓力(N)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)(N)
1木塊與木板30.20
2木塊與棉布30.35
3木塊與毛巾30.45
4木塊與毛巾50.60
5木塊與毛巾70.80

解:(1)甲方案直接拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),不容易操作,且讀數(shù)困難,造成誤差較大;
方案乙抽動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)拉力始終等于摩擦力,利于操作,而且誤差。
(2)小明使用不同的接觸面,要探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系;
前后將不同重力的砝碼放在木塊上,改變了壓力的大小,要探究摩擦力與壓力大小的關(guān)系;
在探究探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí),需控制壓力大小不變;在探究摩擦力與壓力大小的關(guān)系時(shí),需控制接觸面的粗糙程度不變,用到了控制變量法;
(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊所受摩擦力的大小,因?yàn)槟緣K此時(shí)保持靜止?fàn)顟B(tài);
實(shí)驗(yàn)1、2、3組數(shù)據(jù)壓力相同,接觸面越粗糙,測(cè)力計(jì)示數(shù)越大,即摩擦力越大,可得壓力相同,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;
實(shí)驗(yàn)3、4、5組數(shù)據(jù),接觸面的粗糙程度相同,壓力越大,測(cè)力計(jì)的示數(shù)越大,即摩擦力越大,可得接觸面粗糙程度相同,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
故答案為:(1)乙;乙;(2)接觸面粗糙程度;壓力大小;控制變量法;(3)等于;靜止;壓力相同,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;接觸面粗糙程度相同,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
分析:(1)分析兩種方案的不同點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)中要根據(jù)二力平衡條件測(cè)量摩擦力的大小,甲圖不容易控制,乙圖比較容易控制;
(2)掌握控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系,需保持壓力大小相同,接觸面的粗糙程度不同;
要探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,需保持接觸面的粗糙程度相同,壓力大小不同;
(3)根據(jù)二力平衡條件,拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài),測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于摩擦力的大;
分析1、2、3中控制的變量和改變的量及測(cè)力計(jì)的示數(shù),得出摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系;
分析4、5、6中控制的變量和改變的量及測(cè)力計(jì)的示數(shù),得出摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):此題是探究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn),考查了控制變量法、二力平衡條件的應(yīng)用,通過(guò)兩種實(shí)驗(yàn)方法考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)析,從操作及誤差兩方面分析更加突出了方案乙的優(yōu)點(diǎn)所在.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

33、為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種方案,(不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力)
甲方案:在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿木板方向水平拉木塊,使木塊在木板上面勻速滑動(dòng).
(1)利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)摩擦力的實(shí)驗(yàn)原理是:
二力平衡

(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與物體間的接觸面積有關(guān)時(shí),小明先后用大、小木塊按照?qǐng)D甲所示的方法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).小明做法的錯(cuò)誤之處是:
沒有控制壓力大小一定

乙方案:將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上,用線通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平地拉住木塊,沿木塊方向水平拉木板,使木板在木塊下面滑動(dòng).
(1)從操作方面考慮,應(yīng)選擇
方案.簡(jiǎn)述你選擇的理由
因?yàn)樵诩追桨钢校緣K不容易保持勻速運(yùn)動(dòng);乙方案中,只需要拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)就行,不需要保持勻速運(yùn)動(dòng)

(2)從誤差方面考慮,應(yīng)選擇
方案,簡(jiǎn)述你選擇的理由
因?yàn)樵诩追桨钢,要保持木塊的勻速運(yùn)動(dòng)中讀數(shù),不容易讀得準(zhǔn)確;乙方案中,彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的,讀數(shù)容易讀得準(zhǔn)確

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

28、為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力.
甲方案:在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿木板方向水平拉木塊,使木塊在木板上面滑動(dòng).
乙方案:將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上,用線通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平地拉住木塊,沿木板方向水平拉木板,使木板在木塊下面滑動(dòng).

從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮,
方案的誤差較小.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

16、為了測(cè)定木塊所受到的摩擦力,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力.
甲方案:在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木版用線拉住,通過(guò)彈簧側(cè)力計(jì)沿木板方向水平拉木塊,使木塊在木板上面滑動(dòng).
乙方案;將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上,用線通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平地拉住木塊,沿木板方向水平拉木板,使木板在木塊下面滑動(dòng).
(1)從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮,應(yīng)選擇
方案,簡(jiǎn)述你的理由.
(2)從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮,應(yīng)選擇
方案,簡(jiǎn)述你的理由.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力.
(1)如圖甲,甲組同學(xué)將長(zhǎng)木板放在水平桌面上,沿水平方向緩慢地拉動(dòng)測(cè)力計(jì),使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
,即為滑動(dòng)摩擦力的大。畬(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù),原因是:
難于控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)
難于控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)

(2)乙組同學(xué)按如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將木塊用測(cè)力計(jì)水平拉住,測(cè)力計(jì)另一端固定在桌上一側(cè);細(xì)線一端和砂桶連接,另一端跨過(guò)定滑輪和長(zhǎng)木板水平相連.實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂,使長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng).若長(zhǎng)木板勻速運(yùn)動(dòng),木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力
等于
等于
測(cè)力計(jì)讀數(shù);若長(zhǎng)木板加速運(yùn)動(dòng),則木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力
等于
等于
測(cè)力計(jì)讀數(shù).(均選填“大于”、“等于”或“小于”)
(3)所以從實(shí)驗(yàn)誤差及操作方面考慮,應(yīng)選擇
方案,理由是
因?yàn)樵诩追桨钢,要保持木塊的勻速運(yùn)動(dòng)中讀數(shù),不容易讀得準(zhǔn)確;乙方案中,彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的,讀數(shù)容易讀得準(zhǔn)確
因?yàn)樵诩追桨钢,要保持木塊的勻速運(yùn)動(dòng)中讀數(shù),不容易讀得準(zhǔn)確;乙方案中,彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的,讀數(shù)容易讀得準(zhǔn)確

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力.
甲方案:在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿木板方向水平拉木塊,使木塊在木板上面勻速滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大。
乙方案:將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上,用線通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平地拉住木塊,水平拉木板,當(dāng)木塊靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大。

(1)他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
壓力
壓力
;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量
控制變量
的研究方法.
(3)實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難,很難讀數(shù),原因是:
實(shí)驗(yàn)時(shí)很難保持勻速直線運(yùn)動(dòng)
實(shí)驗(yàn)時(shí)很難保持勻速直線運(yùn)動(dòng)
;為了解決上述問(wèn)題,小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖14乙所示.利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是:
只需要拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)就行,不需要保持勻速運(yùn)動(dòng)
只需要拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)就行,不需要保持勻速運(yùn)動(dòng)

(4)所以從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮,應(yīng)選擇
方案.

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