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將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動，發(fā)現伸出越長，刻度尺振動越慢．口琴正是利用這一原理制成的一種樂器，它是靠金屬片振動發(fā)聲的，在演奏“12 34 56 i”樂曲片段的過程中（　�。�
A．吹奏到的金屬片越來越短，音調越來越高
B．吹奏到的金屬片越來越長，音調越來越高
C．吹奏到的金屬片越來越短，音調越來越低
D．吹奏到的金屬片越來越長，音調越來越低
根據刻度尺實驗可知：刻度尺伸出越長，振動越慢，則音調越低；刻度尺伸出越短，振動越快，音調越高；
在演奏“123…”時，音調是逐漸升高的，可以判斷口琴的金屬片是越來越短，振動越來越快．
故選A．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于
振動
振動
產生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的
音調
音調
發(fā)生了變化；如果
用大小不同的力撥動刻度尺
用大小不同的力撥動刻度尺
則可以改變聲音的響度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于
振動
振動
產生的；保持刻度尺伸出桌面的長度不變，用更大的力撥動，能夠聽出聲音的
響度
響度
發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產生的原因，有人建議利用以下實驗現象．
A．放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減�。�
B．使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
C．用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到的聲音不同．
D．將刻度尺的一端緊壓在桌邊，另一端伸出桌面，用不同的力撥動刻度尺使它振動，聽到的聲音不同．
請你想一想，能說明聲音產生原因的實驗現象是
B
B
，其它實驗是為了研究什么問題的？

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科目：初中物理 來源： 題型：

根據所學物理知識完成下面內容：
（1）刮風時，風吹樹葉嘩嘩響，是因為樹葉的
振動
振動
產生聲音；
（2）買瓷碗時，人們常會敲一敲瓷碗通過聲音來判斷是否破損，這主要是根據聲音的
音色
音色
不同來識別的；
（3）聲波可以用來清洗鐘表等精細的機械，說明聲波具有傳播
能量
能量
的性質．
（4）在圖1所示的實驗中，李明發(fā)現：硬紙片在木梳上劃得快時音調高，劃得慢時音調低．這表明：
物體振動的頻率越大，音調越高
物體振動的頻率越大，音調越高
．
（5）如圖2所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于
振動
振動
產生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的
音調
音調
發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的
音調
音調
發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）
如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產生“的實驗中，
將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發(fā)現小球被多次彈開．
這樣做是為了
D
D

A．將音叉的振動時間延遲      B．使音叉的振動盡快停下來         
C．使聲波被多次反射形成回聲　D　將音叉的微小振動放大便于觀察．

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