張明和王芳合作，進(jìn)行“測(cè)定鹽水的密度”的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一、用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1
步驟二、將鹽水倒進(jìn)燒杯，用天平測(cè)出裝有鹽水的燒杯總質(zhì)量m2
步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V
步驟四、計(jì)算出鹽水的密度：ρ=
m
V
=
m2-m1
V

他們收拾好實(shí)驗(yàn)器材后，一起對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了評(píng)估：
王芳說(shuō)：在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準(zhǔn)確、計(jì)算無(wú)誤．但我們測(cè)量得到的數(shù)據(jù)還是有了誤差，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果也有誤差．
（1）王芳這里所指的“測(cè)量誤差”是在上述步驟的第
 
步驟產(chǎn)生的，導(dǎo)致了鹽水體積讀數(shù)
 
（填“偏大”或“偏小”），從而使得鹽水密度的計(jì)算結(jié)果
 
（填“偏大”或“偏小”）．
（2）為了減小實(shí)驗(yàn)的誤差，必須從質(zhì)量和體積兩方面的測(cè)量進(jìn)行控制．在不增加實(shí)驗(yàn)器材的條件下，提出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差達(dá)到最�。畬�(shí)驗(yàn)步驟是：
A．調(diào)節(jié)天平平衡．
B．
 
，讀出天平的示數(shù)m1并記入表格；
C．
 
，讀出量筒中液體的體積V并記入表格；
D．
 
，讀出天平的示數(shù)m2并記入表格；
（3）密度的表達(dá)式是
 
．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“測(cè)酸奶密度”的實(shí)驗(yàn)中，

（1）小明的實(shí)驗(yàn)方案：用天平和量筒測(cè)密度．
①他把天平放在水平臺(tái)上，將游碼撥到零刻度處后，指針靜止時(shí)出現(xiàn)圖甲的情形，此時(shí)應(yīng)向
 
調(diào)平衡螺母，使天平橫梁平衡．用已調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m0為37.4g；接著把酸奶倒人燒杯中，測(cè)得燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1，如圖乙所示m1=
 
g；然后把燒杯中的酸奶倒人量筒中，如圖丙所示，V奶=
 
cm3；則酸奶的密度ρ=
 
g/cm3．
②在交流討論中，小雨同學(xué)認(rèn)為小明測(cè)得的酸奶密度值偏大．其原因是
 
．
（2）小雨的實(shí)驗(yàn)方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶（有蓋）和水測(cè)酸奶密度．請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出小雨的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和酸奶密度的計(jì)算表達(dá)式（用測(cè)量的物理量符號(hào)表示）．
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

媽媽在做菜時(shí)問(wèn)小剛，你知道花生油與水的密度哪個(gè)大？
（1）小剛想，花生油是油類(lèi)，它的密度應(yīng)該比水小，于是他滴了一滴油在水中，發(fā)現(xiàn)油浮在水上，由此可以證明他的猜想是
 
的．（選填“正確”或“不正確”）
（2）到學(xué)校后，他做了如下實(shí)驗(yàn)：先用調(diào)好的天平測(cè)出燒杯和花生油的總質(zhì)量150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測(cè)出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為107.5g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲，最后算出花生油的密度，請(qǐng)你將測(cè)得的結(jié)果填入下表．
燒杯和花生油的總質(zhì)量（g）燒杯和剩余花生油的質(zhì)量（g）花生油的質(zhì)              量（g）量筒中花生油的體積（cm3）花生油的密度g/cm3
150107.6   
（3）由于油的粘性很大，小剛在將花生油倒入量筒中讀體積時(shí)，量筒壁上還附有花生油，這樣小剛測(cè)得油的密度比實(shí)際值要
 
（選填“大”或“小”）．
（4）圖乙是他在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理器材的情景，其中操作不規(guī)范的是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個(gè)任務(wù)交給了欣程同學(xué)的實(shí)驗(yàn)小組，他們利用天平和量筒進(jìn)行了多次測(cè)量．某次的操作如下：
（1）小聰同學(xué)將天平放在水平臺(tái)上，把游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)如圖所示，這時(shí)他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向
 
 調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）用天平測(cè)量液體的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時(shí)，放在右盤(pán)中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則稱(chēng)得燒杯和液體的質(zhì)量m為
 
 g．
（3）用量筒測(cè)量液體的體積．將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達(dá)到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V為
 
 mL．盡管體積測(cè)量方法正確，但大家在對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)液體的體積測(cè)量值比它的實(shí)際值要
 
 （選填“偏大”或“偏小”）．
（4）他們對(duì)測(cè)量方法進(jìn)行修正后，測(cè)出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示．由圖象可知該液體的密度為
 
 g/cm3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)探究，并設(shè)計(jì)了如下表格．
燒杯和鹽水的總質(zhì)量m總/g燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m總/g倒出鹽水的質(zhì)量m總/g倒出鹽水的體積V/cm3鹽水的密度
ρ/g?cm -3
①②20.2③④
（1）把天平放在
 
桌面上，指針指在分度盤(pán)的中線處，如圖甲所示，小麗同學(xué)想直接使用天平進(jìn)行測(cè)量．此時(shí)，同組同學(xué)馬上阻止說(shuō)：小麗的做法不對(duì)，不對(duì)之處是：
 
．更正錯(cuò)誤后，這時(shí)小麗應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）燒杯中裝入適量鹽水后，置于天平的左托盤(pán)上，天平重新平衡時(shí)如圖乙所示；將燒杯中部分鹽水倒入量筒后如圖丙所示．根據(jù)圖中情景幫小麗將下表填寫(xiě)完整．
（3）另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m1；接著向空燒杯中倒入適量鹽水后，測(cè)出總質(zhì)量為m2；再把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積為V；然后計(jì)算出鹽水的密度ρ′=
m2-m1
v
．與小麗測(cè)出的鹽水密度ρ相比較，則ρ′
 
ρ（選填“＜”、“＞”或“=”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

測(cè)鹽水的質(zhì)量，小明設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：
A、把天平放在水平桌面上；
B、旋動(dòng)天平橫梁右端平衡螺母，使指針正對(duì)分度盤(pán)中央；
C、把鹽水裝入燒杯，放在天平左盤(pán)，右盤(pán)中添加砝碼，并移動(dòng)游碼，使天平平衡，讀出質(zhì)量m1；
D、取下砝碼放入砝碼盒內(nèi)，整理好儀器；
E、把空燒杯放右盤(pán)，在左盤(pán)先加小砝碼再加大砝碼使天平平衡，讀出質(zhì)量m2．試分析：
（1）哪些步驟錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪？
 
．
（2）漏的重要步驟是什么？
 
．
（3）改正、補(bǔ)漏后合理的操作順序是什么？
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理興趣小組為測(cè)鹽水的密度，有兩套方案：
A、小明同學(xué)的方案是：先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1，然后在燒杯里放一些鹽水，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，再將鹽水倒入量筒中測(cè)量鹽水的體積V1；
B、小強(qiáng)同學(xué)的方案是：先在燒杯中放一些鹽水，用天平測(cè)出它們的總質(zhì)量m3，然后再將鹽水倒入量筒，測(cè)量鹽水的體積V2，再測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m4．
請(qǐng)你對(duì)以上兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估，
 
同學(xué)的方案更可取，其計(jì)算公式ρ鹽水=
 
；另一種方案測(cè)出的
 
值
 
導(dǎo)致密度值
 
（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是測(cè)某種液體密度的實(shí)驗(yàn)，圖a為用天平測(cè)量空燒杯時(shí)的情況，圖c為用天平測(cè)量b圖燒杯的情況，圖d為燒杯中的液體全部倒入量筒后的情況，請(qǐng)將所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及測(cè)量結(jié)果記入表格：

空燒杯的質(zhì)量ma（g）盛液體時(shí)的總質(zhì)量mc（g）液體的質(zhì)量
m液（g）		液體體積
V液（mL）		液體密度
（g/cm3）
 
 
 
 
 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

用天平和量筒測(cè)量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)：
a．在玻璃杯中盛上鹽水，放在調(diào)節(jié)好的天平左盤(pán)上稱(chēng)量，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，讀出砝碼和游碼的讀數(shù)為130.2g．（已填入表中）
b．調(diào)節(jié)天平平衡
c．把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤(pán)上稱(chēng)量，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，讀出砝碼和游碼的讀數(shù)為66.0g．（請(qǐng)?zhí)钊氡碇校?br />d．把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，如圖，記下量筒中鹽水的體積并填入表中．
e．計(jì)算出鹽水的質(zhì)量和密度，填入表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量（g） 玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量（g） 量筒中鹽水的質(zhì)量（g） 量筒中鹽水的體積（cm3） 鹽水的密度（kg/m3）
130.2

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