22、2010年世博會(huì)在上海隆重舉辦,暑假期間,兩名家長(zhǎng)計(jì)劃帶領(lǐng)若干名學(xué)生去參觀游覽上海世博園,他們聯(lián)系了報(bào)價(jià)為每人4000元的兩家旅行社,經(jīng)協(xié)商,甲旅行社的優(yōu)惠條件是:兩名家長(zhǎng)全額收費(fèi),學(xué)生都按七折;乙旅行社的優(yōu)惠條件是:家長(zhǎng),學(xué)生都按八折收費(fèi).假設(shè)這兩位家長(zhǎng)帶領(lǐng)x名學(xué)生去旅游,他們應(yīng)該選擇哪家旅行社?
分析:設(shè)甲旅行社的收費(fèi)為y1,乙旅行社的收費(fèi)為y2,然后討論:若y1>y2,y1=y2,y1<y2,分別求出對(duì)應(yīng)的x的取值范圍,即可判斷選擇哪家旅行社.
解答:解:設(shè)甲旅行社的收費(fèi)為y1,乙旅行社的收費(fèi)為y2,
根據(jù)題意得,y1=2×4000+0.7×4000x=2800x+8000,
y2=(x+2)×0.8×4000=3200x+6400,
若y1>y2,即2800x+8000>3200x+6400,解得x<4;
若y1=y2,即2800x+8000=3200x+6400,解得x=4;
若y1<y2,即2800x+8000<3200x+6400,解得x>4.
所以當(dāng)這兩位家長(zhǎng)帶領(lǐng)的學(xué)生數(shù)少于4人去旅游,他們應(yīng)該選擇乙家旅行社;
當(dāng)這兩位家長(zhǎng)帶領(lǐng)的學(xué)生數(shù)為4人去旅游,他們選擇甲、乙兩家旅行社一樣;
當(dāng)這兩位家長(zhǎng)帶領(lǐng)的學(xué)生數(shù)多于4人去旅游,他們應(yīng)該選擇甲家旅行社.
點(diǎn)評(píng):本題考查了一次函數(shù)的應(yīng)用:根據(jù)題意列出一次函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=kx+b(k≠0),然后比較函數(shù)值的大小得到對(duì)應(yīng)的x的取值范圍,從而確定省錢(qián)的方案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)科學(xué)知識(shí)是用來(lái)為人類服務(wù)的,我們應(yīng)該把它們用于有意義的方面、下面就兩個(gè)情景請(qǐng)你作出判斷:
(1)木工師傅在做完門(mén)框后,為防止變形,常常像圖中所示的樣子釘上兩條斜拉的木板條,這樣做的數(shù)學(xué)道理是
 
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(2)2010年世博會(huì)在上海召開(kāi),七年級(jí)(1)班的小剛有一個(gè)設(shè)想,他計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)角和是2010°的多邊形圖案,這是非常有意義的,他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?用數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)明你的結(jié)論.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在比例尺為1:1000000的中國(guó)地圖上,量得某城市與2010年世博會(huì)舉辦地上海市相距27厘米,那么該城市與上海市兩地實(shí)際相距
1270
1270
千米.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2010年世博會(huì)期間,上海黃浦江上出現(xiàn)一艘白色的豪華游船在水中徜徉,高高揚(yáng)起的風(fēng)帆由太陽(yáng)能電池板拼裝而成,天氣晴好之時(shí),航行所用的動(dòng)力可完全使用太陽(yáng)能.這艘目標(biāo)為世界之最的太陽(yáng)能游船,全身上下都打著“無(wú)錫制造”的烙。和顿Y和太陽(yáng)能技術(shù)、設(shè)計(jì)制造分別來(lái)自無(wú)錫尚德公司和中國(guó)船舶重工集團(tuán)第702研究所.圖一是游船的某一部件的設(shè)計(jì)圖紙.(其中∠A、∠B、∠C是直角,DE是雙曲線的一部分,AE的長(zhǎng)為30cm,AB的長(zhǎng)為40cm,BC的長(zhǎng)為60cm)
(1)請(qǐng)你求出DC的長(zhǎng);
(2)如圖二所示,有一塊矩形材料ABCD,其中AB=40cm、AD=60cm,在距AD邊15cm、距CD邊10cm處有一小孔,請(qǐng)你判斷此材料是否可用,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

作業(yè)寶科學(xué)知識(shí)是用來(lái)為人類服務(wù)的,我們應(yīng)該把它們用于有意義的方面、下面就兩個(gè)情景請(qǐng)你作出判斷:
(1)木工師傅在做完門(mén)框后,為防止變形,常常像圖中所示的樣子釘上兩條斜拉的木板條,這樣做的數(shù)學(xué)道理是______;
(2)2010年世博會(huì)在上海召開(kāi),七年級(jí)(1)班的小剛有一個(gè)設(shè)想,他計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)角和是2010°的多邊形圖案,這是非常有意義的,他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?用數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)明你的結(jié)論.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:期末題 題型:解答題

科學(xué)知識(shí)是用來(lái)為人類服務(wù)的,我們應(yīng)該把它們用于有意義的方面,下面就兩個(gè)情景請(qǐng)你作出判斷
(1)木工師傅在做完門(mén)框后,為防止變形,常常像圖中所示的樣子釘上兩條斜拉的木板條,這樣做的數(shù)學(xué)道理是____;
(2)2010年世博會(huì)在上海召開(kāi),七年級(jí)(1)班的小剛有一個(gè)設(shè)想,他計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)角和是2010°的多邊形圖案,這是非常有意義的,他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?用數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)明你的結(jié)論。

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