如圖,先將一平行四邊形紙片ABCD沿AE,EF折疊,使點(diǎn)E,B′,C′在同一直線上,再將折疊的紙片沿EG折疊,使AE落在EF上,則∠AEG=
 
度.
考點(diǎn):翻折變換(折疊問題)
專題:
分析:利用翻折和平角定義易得組成∠AEF的兩個角的和等于平角的一半,得出∠AEF=90°,再利用將折疊的紙片沿EG折疊,使AE落在EF上,得出∠AEG=∠GEA′進(jìn)而得出答案.
解答:解:根據(jù)沿直線折疊的特點(diǎn),△ABE≌△AB′E,△CEF≌△C′EF,
∴∠AEB=∠AEB′,∠CEF=∠C′EF,
∵∠AEB+∠AEB′+∠CEF+∠C′EF=180°,
∴∠AEB′+∠C′EF=90°,
∵點(diǎn)E,B′,C′在同一直線上,
∴∠AEF=90°,
∵將折疊的紙片沿EG折疊,使AE落在EF上,
∴∠AEG=∠GEA′=
1
2
∠AEF=45°,
故答案為:45.
點(diǎn)評:本題考查了折疊的性質(zhì),利用折疊的性質(zhì):折疊前后圖形的形狀和大小不變,位置變化,對應(yīng)邊和對應(yīng)角相等得出對應(yīng)關(guān)系是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在△ABC中,M為BC的中點(diǎn),MI∥CA,且MI與∠A的平分線AI相交于點(diǎn)I.若AB=10,AC=16,則MI長度為(  )
A、3
B、
7
2
C、4
D、
9
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)x1,x2是方程x2+x-3=0的兩個根,那么x13-4x22+19的值為
 

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28
最接近的整數(shù)是
 

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閱讀思考:我們思考解決一個數(shù)學(xué)問題,如果從某一角度用某種方法難以奏效時,不妨換一個角度去觀察思考,換一種方法去處理,這樣有可能使問題“迎刃而解”.
例如解方程:x3-2
2
x2+2x-
2
+1=0
,這是一個高次方程,我們未學(xué)過其解法,難以求解.如果我們換一個角度(“已知”和“未知”互換),即將
2
看做“未知數(shù)”,而將x看成“已知數(shù)”,則原方程可整理成:x(
2
)2-(2x2+1)
2
+(x3+1)=0

b2-4ac=(-2x2-1)2-4x(x3+1)=4x2-4x+1=(2x-1)2
解得:
2
=x+
1或
2
=
x2-x+1
x

故方程可轉(zhuǎn)化為一個一元一次方程
2
=x+1
和一個一元二次方程x2-x+1=
2
x
,從而不難求得這個高次方程的解.
問題解決:
(1)上述解題過程中,用到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思想方法是( 。
A、類比思想    B、函數(shù)思想    C、轉(zhuǎn)化思想    D、整體思想
(2)解方程:9x-3x2-3+
1
4
x3+
1
2
x=0

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某批發(fā)部出售某種商品,22件以內(nèi)(包括22件)按零售價每件4元出售,22件以上按零售價的八折批發(fā).小亮買該商品共花了
80元錢,則他買了
 
件商品.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)山西統(tǒng)計信息網(wǎng)提供的我省2011年農(nóng)林漁業(yè)四個相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值情況,繪制了如下兩幅統(tǒng)計圖,請你結(jié)合圖中所給信息解答下列問題:

(1)2011年全省農(nóng)林牧漁業(yè)四個相關(guān)產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值為
 
億元(精確到0.1億元);
(2)扇形統(tǒng)計圖中“農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)”所在扇形的圓心角為
 
度(精確到1度);
(3)已知2010年全省林業(yè)總產(chǎn)值為68.44億元,求2011年全省林業(yè)總產(chǎn)值的同比增長率(精確到0.1%)
注:同比增長率是指和去年同期相比較的增長率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

肯德基員工為準(zhǔn)備過生日的小朋友制作圓錐形帽子,他們用一個半徑為20cm的圓形彩紙做成3個帽子,問每一個圓錐形帽子的底面圓半徑為
 
cm.

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在三角形ABC中頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為:A(2,3)、B(-2,1)、C(-3,-4),將三角形按一定規(guī)律平移后得到三角形A1B1C1,已知A1的坐標(biāo)為(-5,-1),則B1
 
;C1
 

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