先化簡(jiǎn)(1-
3
x+2
x2-1
x+2
,再選一個(gè)恰當(dāng)?shù)膞值代入并求值.
考點(diǎn):分式的化簡(jiǎn)求值
專題:計(jì)算題
分析:原式括號(hào)中兩項(xiàng)通分并利用同分母分式的減法法則計(jì)算,同時(shí)利用除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)將除法運(yùn)算化為乘法運(yùn)算,約分得到最簡(jiǎn)結(jié)果,將x=0代入計(jì)算即可求出值.
解答:解:原式=
x+2-3
x+2
x+2
(x+1)(x-1)

=
x-1
x+2
x+2
(x+1)(x-1)

=
1
x+1
,
當(dāng)x=0時(shí),原式=1.
點(diǎn)評(píng):此題考查了分式的化簡(jiǎn)求值,分式的加減運(yùn)算關(guān)鍵是通分,通分的關(guān)鍵是找最簡(jiǎn)公分母;分式的乘除運(yùn)算關(guān)鍵是約分,約分的關(guān)鍵是找公因式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

文明餐桌,拒絕“!毖!某中學(xué)發(fā)起拒絕浪費(fèi),從我做起的“光盤”行動(dòng)!學(xué)校為了了解學(xué)生生活習(xí)慣是否符合“光盤”觀念,在全校進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,若學(xué)生生活習(xí)慣符合“光盤”觀念,則稱其為“光盤族”;否則,稱其為“非光盤族”.學(xué)校有七、八、九三個(gè)年級(jí).經(jīng)過統(tǒng)計(jì),將全校的“光盤族”人數(shù)按年級(jí)繪制成如下兩幅統(tǒng)計(jì)圖:

(1)根據(jù)圖①、圖②,求七年級(jí)的“光盤族”人數(shù);
(2)補(bǔ)全以上兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖;
(3)學(xué)校為了大力提倡和宣傳“光盤”行動(dòng),從各年級(jí)的“光盤族”中各選出2人在學(xué)校進(jìn)行“光盤”行動(dòng)宣傳工作,并從中再選2人到社區(qū)進(jìn)行宣傳.請(qǐng)問選為社區(qū)宣傳人的同學(xué)來(lái)自同一年級(jí)的概率是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列運(yùn)算正確的是( 。
A、a10÷a5=a2
B、(a34=a7
C、(x-y)2=x2-y2
D、x3•(-x3)=-x6

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知點(diǎn)A(1,y1)、B(2,y2)是反比例函數(shù)y=
2
x
圖象上的兩點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)P(x,0)在x軸的正半軸上運(yùn)動(dòng),當(dāng)線段AP與線段BP的長(zhǎng)度之差達(dá)到最大時(shí),點(diǎn)P的坐標(biāo)是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

直角三角形的斜邊長(zhǎng)是|x-3|,一條直角邊的長(zhǎng)是|4-3x|,那么當(dāng)另一條直角邊達(dá)到最大時(shí),這個(gè)直角三角形的周長(zhǎng)的范圍大致在( 。
A、3與4之間
B、4與5之間
C、5與6之間
D、6與7之間

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算3-(1-π)0-(-2)-3=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,△ABC中,點(diǎn)D在邊AB上,且滿足∠ACD=∠ABC,若AC=2,AD=1,則DB的長(zhǎng)為( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

先化簡(jiǎn),再求值:(3x+2)(3x-2)-4x(x-1)-(2x+1)2,其中x=-
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,一根粗細(xì)均勻、長(zhǎng)為2米的鋼管AB,靠在一面與水平地面垂直的墻上,此時(shí)鋼管與水平面所成的銳角為75°;當(dāng)A點(diǎn)向下滑動(dòng)到A′點(diǎn)時(shí),測(cè)得鋼管與水平面所成的銳角為45°.在此過程中,鋼管的中點(diǎn)M所走的路徑長(zhǎng)是
 
米(結(jié)果用無(wú)理數(shù)表示).

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