如圖,∠AOB為直角,∠AOC為銳角,且OM平分∠BOC,ON平分∠AOC.
(1)如果∠AOC=50°,求∠MON的度數(shù).
(2)如果∠AOC為任意一個(gè)銳角,你能求出∠MON的度數(shù)嗎?若能,請求出來,若不能,說明為什么?
(1)45° (2)45°,理由見解析
解析試題分析:(1)根據(jù)已知的度數(shù)求∠BOC的度數(shù),再根據(jù)角平分線的定義,求∠MOC和∠NOC的度數(shù),利用角的和差可得∠MON的度數(shù).
(2)結(jié)合圖形,根據(jù)角的和差,以及角平分線的定義,找到∠MON與∠AOB的關(guān)系,即可求出∠MON的度數(shù).
解:(1)因?yàn)镺M平分∠BOC,ON平分∠AOC
所以∠MOC=∠BOC,∠NOC=∠AOC
所以∠MON=∠MOC﹣∠NOC=(∠BOC﹣∠AOC)
=(90°+50°﹣50°)
=45°.
(2)同理,∠MON=∠MOC﹣∠NOC=(∠BOC﹣∠AOC)
=(∠BOA+∠AOC﹣∠AOC)
=∠BOA
=45°.
點(diǎn)評:此類問題,注意結(jié)合圖形,運(yùn)用角的和差和角平分線的定義求解.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知, BC∥OA,∠B=∠A=100°,試回答下列問題:
如圖1所示,求證:OB∥AC.
(2)如圖2,若點(diǎn)E、F在線段BC上,且滿足∠FOC=∠AOC ,并且OE平分∠BOF.則∠EOC的度數(shù)等于__ _____;(在橫線上填上答案即可).
(3)在(2) 的條件下,若平行移動AC,如圖3,那么∠OCB:∠OFB的值是否隨之發(fā)生變化?若變化,試說明理由;若不變,求出這個(gè)比值.
(4)在(3)的條件下,如果平行移動AC的過程中,若使∠OEB=∠OCA,此時(shí)∠OCA度數(shù)等于 .(在橫線上填上答案即可).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,直線AB、CD相交于點(diǎn)O,OE平分∠AOD,∠FOC=90°,∠1=40°,求∠2和∠3的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
(本題5分)如圖,已知AD∥BC,∠1=∠2,說明∠3+∠4=180°,請完成說明過程,并在括號內(nèi)填上相應(yīng)依據(jù):
解:∠3+∠4=180°,理由如下:
∵AD∥BC(已知),
∴∠1=∠3( )
∵∠1=∠2(已知)
∴∠2=∠3(等量代換);
∴ ∥ ( )
∴∠3+∠4=180°( )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知:直線AB與直線CD相交于點(diǎn)O,∠BOC=45°.
(1)如圖1,若EO⊥AB,求∠DOE的度數(shù);
(2)如圖2,若FO平分∠AOC,求∠DOF的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,某地由于居民增多,要在公路邊增加一個(gè)公共汽車站,A,B是路邊兩個(gè)新建小區(qū),這個(gè)公共汽車站建在什么位置,能使兩個(gè)小區(qū)到車站的路程一樣長?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,AB⊥BD,CD⊥BD ,∠A+∠AEF=180°.以下是小貝同學(xué)證明CD∥EF的推理過程或理由,請你在橫線上補(bǔ)充完整其推理過程或理由.
證明:∵ AB⊥BD,CD⊥BD(已知),
∴ ∠ABD=∠CDB=90°(__________________).
∴ ∠ABD+∠CDB=180°.
∴ AB∥(_____)(____________________________).
∵ ∠A+∠AEF=180°(已知),
∴ AB∥EF(___________________________________).
∴ CD∥EF(___________________________________).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
如圖是小明設(shè)計(jì)用手電來測量某古城墻高度的示意圖,點(diǎn)P處放一水平的平面鏡,光線從點(diǎn)A出發(fā)經(jīng)平面鏡反射后剛好射到古城墻CD的頂端C處,已知AB⊥BD,CD⊥BD,且測得AB=1.2米,BP=1.8米,PD=12米, 那么該古城墻的高度是( )
A.6米 | B.8米 | C.18米 | D.24米 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
如圖是我市幾個(gè)旅游景點(diǎn)的大致位置示意圖,如果用(0,0)表示新寧莨山的位置,用(1,5)表示隆回花瑤的位置,那么城市南山的位置可以表示為【 】
A.(2,1) | B.(0,1) | C.(﹣2,﹣1) | D.(﹣2,1) |
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