精英家教網(wǎng)(1)課堂上,李老師給大家出了這樣一道題:當(dāng)x=3,5-2
2
,7+
3
時(shí),求代數(shù)式
x2-2x+1
x2-1
÷
2x-2
x+1
的值.小明一看,“太復(fù)雜了,怎么算呢?”你能幫小明解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你寫(xiě)出具體過(guò)程;
(2)為測(cè)量某塔AB的高度,在離該塔底部20米處目測(cè)其頂,仰角為60°,目高1.5米,試求該塔的高度.(
3
≈1.7)
分析:(1)不要急于把x的值代入求解,要先化簡(jiǎn)再求值.會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論當(dāng)x是什么值時(shí),代數(shù)式都等于
1
2

(2)解直角三角形即可.
解答:解:(1)原式=
(x-1)2
(x+1)(x-1)
x+1
2(x-1)
=
1
2
;
所以,當(dāng)x=3,5-2
2
,7+
3
時(shí),代數(shù)式的值都是
1
2


(2)如圖所示,在Rt△ADC中,∠ADC=90°,CD=20,∠ACD=60°;
∴tan60°=
AD
20
,AD≈34;
∴AB=AD+DB=34+1.5=35.5(米).
因此該塔的高度是35.5米.
點(diǎn)評(píng):(1)關(guān)鍵是先化簡(jiǎn)再求解.
(2)題是解直角三角形的應(yīng)用,要注意讀懂題意,把已知和所求的條件放到一個(gè)直角三角形中,通過(guò)解直角三角形求得.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011•大田縣質(zhì)檢)如圖,李老師騎自行車(chē)上班,最初以某一速度勻速行進(jìn),路途由于自行車(chē)發(fā)生故障,停下修車(chē)耽誤了幾分鐘,為了按時(shí)到校,李老師加快了速度,仍保持勻速行進(jìn),結(jié)果準(zhǔn)時(shí)到校.在課堂上,李老師請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出他行進(jìn)的路程y(千米)與行進(jìn)時(shí)間t(小時(shí))的函數(shù)圖象的示意圖,同學(xué)們畫(huà)出的圖象如圖所示,你認(rèn)為正確的是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

課堂上,李老師給大家出了這樣一道題:當(dāng)x=3,5-2
2
,7+
3
時(shí),求代數(shù)式
x2-2x+1
x2-1
÷
2x-2
x+1
的值.小明一看,“太復(fù)雜了,怎么算呢?”你能幫小明解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你寫(xiě)出具體過(guò)程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

課堂上,李老師出了這樣一道題:
已知x=2008-5
3
,求代數(shù)式
x2-2x+1
x2-1
÷(1+
x-3
x+1
)
的值.
小明覺(jué)得沒(méi)有好方法,只能直接代入計(jì)算,小敏認(rèn)為只要先化簡(jiǎn),就能輕松解答,請(qǐng)你來(lái)判斷,誰(shuí)的說(shuō)法更有道理、并寫(xiě)出你的解答過(guò)程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

課堂上,李老師給大家出了這樣一道題:分別求當(dāng)x=3,5-2π,7+6.252,代數(shù)式
x2-2x+1
x2-1
÷
2x-2
x+1
的值.小明一看:“太復(fù)雜了,怎么算呢?”你能幫小明解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你寫(xiě)出具體過(guò)程.

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