【問題提出】如何把n個(gè)正方形拼接成一個(gè)大正方形?
為解決上面問題,我們先從最基本,最特殊的情形入手.對(duì)于邊長為a的兩個(gè)正方形ABCD和EFGH,如何把它們拼接成一個(gè)正方形?
【問題解決】對(duì)于邊長為a的兩個(gè)正方形ABCD和EFGH,按圖所示的方式擺放,在沿虛線BD,EG剪開后,可以按圖中所示的移動(dòng)方式拼接為圖中的四邊形BNED.從拼接的過程容易得到結(jié)論:
①四邊形BNED是正方形;
②S正方形ABCD+S正方形EFGH=S正方形BNED
【類比應(yīng)用】
對(duì)于邊長分別為a,b(a>b)的兩個(gè)正方形ABCD和EFGH,按圖所示的方式擺放,連接DE,過點(diǎn)D作DM⊥DE,交AB于點(diǎn)M,過點(diǎn)M作MN⊥DM,過點(diǎn)E作EN⊥DE,MN與EN相交于點(diǎn)N.明四邊形MNED是正方形,并請(qǐng)你用含a,b的代數(shù)式表示正方形MNED的面積;
②如圖,將正方形ABCD和正方形EFGH沿虛線剪開后,能夠拼接為正方形MNED,請(qǐng)簡略說明你的拼接方法(類比如圖,用數(shù)字表示對(duì)應(yīng)的圖形直接畫在圖中).
【拓廣延伸】對(duì)于n(n是大于2的自然數(shù))個(gè)任意的正方形,能否通過若干次拼接,將其拼接成為一個(gè)正方形?請(qǐng)簡要說明你的理由.
【類比應(yīng)用】:
由作圖的過程可知四邊形MNED是矩形.
在Rt△ADM與Rt△CDE中,
∵AD=CD,又∠ADM+∠MDC=∠CDE+∠MDC=90°,
∴DM=DE,
∴四邊形MNED是正方形.
∵DE2=CD2+CE2=a2+b2,
∴正方形MNED的面積為a2+b2;
【拓廣延伸】:
答:能.由上述的拼接過程可以看出:對(duì)于任意的兩個(gè)正方形都可以拼接為一個(gè)正方形,而拼接出的這個(gè)正方形可以與第三個(gè)正方形在拼接為一個(gè)正方形,…依此類推.由此可知:對(duì)于n個(gè)任意的正方形,可以通過(n-1)次拼接,得到一個(gè)正方形.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖,將長8cm、寬4cm的矩形紙片ABCD折疊,使點(diǎn)A與C重合,則FC的長等于(  )
A.4.5cmB.5cmC.5.5cmD.6cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

如圖,ABCD是矩形紙片,翻折∠B,∠D,使BC,AD恰好落在AC上.設(shè)F,H分別是B,D落在AC上的兩點(diǎn),E,G分別是折痕CE,AG與AB,CD的交點(diǎn).
(1)求證:四邊形AECG是平行四邊形;
(2)若AB=4cm,BC=3cm,求線段EF的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

如圖,有一個(gè)△ABC,三邊長為AC=6,BC=8,AB=10,沿AD折疊,使點(diǎn)C落在AB邊上的點(diǎn)E處.
(1)試判斷△ABC的形狀,并說明理由.
(2)求線段CD的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

如圖,將一個(gè)長為8cm,寬為4cm的長方形紙片ABCD折疊,使C點(diǎn)與A點(diǎn)重合,求GF的長.

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如圖,在△ABC中,高線CD將∠ACB分成20°和50°的兩個(gè)小角.請(qǐng)你判斷一下△ABC是軸對(duì)稱圖形嗎?并說明你的理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

將一張矩形紙片ABCD按如圖所示折疊,使頂點(diǎn)C落在C′點(diǎn).已知AB=2,∠DEC′=30°,則EF的長是( 。
A.
4
3
3
B.
3
C.2D.2
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

認(rèn)真畫一畫.如圖,在正方形網(wǎng)格上有一個(gè)△DEF.
(1)作△DEF關(guān)于直線HG的軸對(duì)稱圖形△D′E′F′(不寫作法);
(2)作EF邊上的高(不寫作法);
(3)若網(wǎng)格上的最小正方形邊長為1,則△DEF的面積為______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖,正方形紙片ABCD的邊長為3,點(diǎn)E、F分別在邊BC、CD上,將AB、AD分別和AE、AF折疊,點(diǎn)B、D恰好都將在點(diǎn)G處,已知BE=1,則EF的長為( 。
A.
3
2
B.
5
2
C.
9
4
D.3

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