(8分)下圖裝置可以用來研究綠色植物的光合作用,其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)的假設(shè)是                              。
(2)實(shí)驗(yàn)開始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是                  。
(3)實(shí)驗(yàn)中瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組      實(shí)驗(yàn),其變量是               。
(4)用碘液檢驗(yàn)玻璃瓶?jī)?nèi)外的葉片,其中不變藍(lán)的是__________,說明它沒有
進(jìn)行            作用。從而得出的結(jié)論是                                 。
(5)請(qǐng)寫出光合作用的文字表達(dá)式:         __________________________     。
(1)二氧化碳是光合作用的原料       (2)將葉內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
(3)對(duì)照  二氧化碳 (4)瓶?jī)?nèi)的葉片  光合作用    二氧化碳是光合作用的原料
(5)
因?yàn)闅溲趸c溶液具有吸收二氧化碳的作用,所以對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是為了將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,否則影響實(shí)驗(yàn)效果,二氧化碳是光合作用的原料,有二氧化碳的葉片進(jìn)行光合作用制造了淀粉,所以滴加碘液會(huì)變藍(lán)。光合作用指的綠色植物利用太陽提供的光能,在葉綠體中把二氧化碳和水制造成淀粉等有機(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物里,并放出氧氣的過程。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

光合作用制造的有機(jī)物的用途,不正確的是
A.用來構(gòu)建植物體
B.通過食物鏈進(jìn)入其他生物體
C.為植物目身的生命活動(dòng)提供能量
D.為許多生物提供食物和能量

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中,把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是(  )
A.耗盡葉片內(nèi)的淀粉B.產(chǎn)生大量的二氧化碳
C.吸收盡容器中的二氧化碳D.吸收盡容器中的氧氣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

某校興趣小組的同學(xué)計(jì)劃圍繞“陽光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你和他們共同完成下面的探究過程。(6分)
(1)科學(xué)探究的第一步是提出問題,興趣小組提出的問題是:綠色植物制造有機(jī)物需要光嗎?你作出的假設(shè)是                                 。
(2)同學(xué)們根據(jù)假設(shè)制定了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。操作步驟包括 A 光照   B 顯色  C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理  F 取下紙片  G部分遮光
請(qǐng)你用下列實(shí)驗(yàn)步驟前的字母,表示出該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟:
E →   →   →   →   →    B
(3)實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                    
(4)滴加碘液,檢驗(yàn)葉片內(nèi)有或沒有有機(jī)物——淀粉生成。滴加碘液后變藍(lán)色的是(遮光部分、見光部分)                 。   
(5)下列對(duì)對(duì)照組的描述,正確的是(   )
A.實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對(duì)照組B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組D.葉片遮光的部分是對(duì)照組
(6)通過探究,你得出的結(jié)論是                                。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

葉片之所以是光合作用的主要器官,是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)。下列圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示光照充足時(shí)葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來源或去路。據(jù)圖回答:

(1)圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是     ,內(nèi)有運(yùn)輸      的導(dǎo)管。
(2)進(jìn)入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用。請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式:         
(3)圖2中箭頭⑧所示的氣體是     。黑暗條件下,圖2中哪些箭頭表示的生理活動(dòng)不存在或大大減弱?    (填序號(hào))。
(4)當(dāng)今,人類活動(dòng)致使全球二氧化碳含量不斷增加,導(dǎo)致地球氣溫不斷上升,這就是溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)主要是由于人類的哪些活動(dòng)所致?     。據(jù)圖2分析可知,減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是     

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,張強(qiáng)選擇一種盆栽的銀邊天竺葵(葉的邊緣因缺少葉綠素而呈現(xiàn)銀白色)作為實(shí)驗(yàn)材料(如下圖)。將此裝置經(jīng)暗處理、光照后,取下一片葉,脫去葉綠素,滴上碘液,發(fā)現(xiàn)整個(gè)葉片(   )

A非綠色部分不變藍(lán),綠色部分變藍(lán)       B都變藍(lán)
C非綠色部分變藍(lán),綠色部分不變藍(lán)       D都不變藍(lán)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在天氣晴朗的早晨,摘取某植物的葉片100克,放入烘干機(jī)烘干,稱其質(zhì)量為a克,黃昏時(shí),在同一植物上摘取葉片100克,放入烘干機(jī)烘干,稱其質(zhì)量為b克,請(qǐng)問a與b的質(zhì)量關(guān)系是
A.a(chǎn)>bB.a(chǎn)<bC.a(chǎn)=bD.無法判斷

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

為了保持生活環(huán)境中的空氣新鮮和清潔室內(nèi)應(yīng)多放些綠色植物 (   )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

生物圈中的動(dòng)物已知的約有150多萬種,它們必須直接或間接地以              為食,通過消耗綠色植物合成的            來維持生活。

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同步練習(xí)冊(cè)答案